高考限用只是应急，日常学习AI不离手才是持久考验

距离2026年高考已不足10天。近日，有网友称“高考期间AI工具将禁用”，引发热议。百度方面回应南都记者称，高考期间文心一言可正常使用，但涉及高考的部分服务请求可能会受到限制。千问、豆包等平台也明确表示，“拍题答疑”等功能将暂时关闭。

这并非新动作。2025年高考期间，多款主流AI工具已对类似功能进行限制。用意不难理解：高考事关重大，若AI工具完全开放，不排除被用作“电子枪手”，在考场外答题，将答案传入考场。虽然目前尚无因AI作弊引发的法律先例，但平台显然不愿冒这个风险，一旦出事，舆论压力、社会声誉、法律责任都不是“技术中立”四个字能撇清的。因此，在高考这个特殊时间窗口，主动限流、锁住关键功能，是平台理性且必要之举。

过去高考作弊，请“枪手”成本高、风险大，而AI工具的出现，显著降低了作弊门槛。它可以在几秒内完成多学科答题，且正确率不低。如果其他环节（如将答案传入考场）被打通，舞弊将变得轻而易举，这也是公众对此高度敏感的根本原因。

但冷静下来想一想，高考毕竟只有几天，AI工具的“窗口期限制”只是应急之策。真正考验教育体系、家长和学生的是，在日常学习中，AI工具到底该怎么用？

近日有媒体就学生AI使用情况展开调查，结果显示，78.1%的受访家长认为自己能较好掌握孩子使用AI工具的情况，21.9%表示困难。其中，一线城市家长的掌控感相对最强（84.1%)，而小学生家长的掌控感相对最低（73.3%)。这个数据说明了两件事：一是家长普遍意识到“AI使用需要监督”；二是监督的难度随孩子年龄下降而上升，小学生更容易“不知不觉”地被AI带跑。

传统的学习模式是：课堂学知识，课后做作业，通过独立完成作业巩固知识、暴露问题。家长和教师是主要的监督者，只要投入精力，就能大致掌握学生的学习状态。AI工具的介入打破了这一闭环。在合理使用场景下，AI可以作为辅助工具，帮助学生查资料、整理思路、解决卡壳的问题。但如果学生只是为了完成作业而用AI代劳，把AI当成“答题神器”，那么表面上看作业全对，实际上知识漏洞被掩盖、思维训练被跳过、学习惰性逐渐形成。短期内这是在“骗”老师和家长，长期看会伤害学生的学习能力。

因此，AI工具对教育提出的挑战，远不止“高考期间要不要禁用”这么简单，它逼着我们重新思考几个更根本的问题：

学习场景该如何划分？哪些场景可以允许学生使用AI(如查资料、理解概念），哪些场景必须禁用AI(如课堂测验、独立作业）？

作业形式该如何调整？如果AI能轻松完成标准答案类的题目，是否应该增加更多开放性、思辨性、过程导向的作业？

家长的角色该如何升级？过去家长可能只需要“看着孩子写完作业”，现在家长需要懂一点AI，能判断孩子是“合理使用”还是“投机取巧”。

学校的评价体系该如何适配？如果AI让“标准答案”变得廉价，教育评价是否应该从“答案对不对”转向“思维好不好”？

高考期间的AI限制，只是一个容易操作的“开关”，而日常学习中如何引导学生合理使用AI、如何设计不被AI“玩坏”的教育流程，才真正考验教育智慧。

编辑：张子庆