龙华区教科院附小科技赋能劳动很有料！

当传统劳动遇上数智科技，当本土文化融入育人初心，深圳市龙华区教育科学研究院附属小学以科技为翼、以劳动为基，深耕本土文化底蕴，构建起全维度、全流程、全场景的科技赋能劳动教育新体系，学校从核心理念到实践场域，从课程实施到评价体系，走出了一条特色鲜明、成效显著的新时代劳动教育之路。

整体架构：五维协同，数智贯通

学校确定了以“文化浸润—主题实践—场域重构—主体协同—数智赋能”为核心发展路径，精心搭建“校家企馆社”五维联动育人生态，科技元素深度渗透校园、家庭、社会三大场域，贯穿基础、拓展、研究三级课程体系，全面覆盖教学实施、实践开展、评价反馈全流程，最终形成“处处有劳动、时时可实践、事事融科技”的育人格局。

在纵向维度上，学校打造阶梯式成长路径；在横向维度上，串联传统劳动、现代劳动与未来劳动形态链，实现学科知识、生活实践、社会应用的三维深度融合，让劳动教育真正落地生根、提质增效。

场域重构：空间赋能，沉浸实践

校内精心打造多个特色科技劳动空间，全方位赋能沉浸式实践，智慧农业类空间依托环境传感器、智能灌溉、数字化调控等设备，让学生在农事种植中实时监测各项指标、用数据优化种植方案，真切感受科技对传统农业的革新；创客实践类空间融合数字化切割、3D打印、编程控制等技术，既为传统工艺注入精准化科技支撑，也助力学生开发各类校园智能劳动装置，形成完整实践闭环；综合实践类空间则借助数字化监测、电脑辅助设计与多媒体互动设备，让农耕文化记录、手工创作与成果展示更具科技感与互动性。

校外依托科技链接多元真实劳动场景，家庭场域借助数字化评价系统发布分年级劳动清单，学生自主记录、家长在线点评，构建起完整的家务劳动实践闭环；企业场域与合作单位共建特色课程，学生走进数字化车间参与真实生产流程，实现从课堂学习到职业实践的无缝衔接；馆所与社区场域则带领学生开展非遗数字化调研、垃圾分类宣传等实践，用数据形成可视化报告，让劳动教育与社会需求紧密相连。

课程多元：路径创新，科技融入

学校构建了基础、拓展、研究三层劳动课程体系，适度融入现代方法与数字资源。基础课程聚焦生活劳动技能，按学段分层实施，优化课前、课中、课后学习闭环，提升劳动参与实效。拓展课程丰富主题内容，兼顾传统技艺与现代实践，丰富学习形式，增强劳动学习的趣味与专业性。研究课程以项目式学习为主，围绕生态、环保、城市生活等真实主题开展跨学科探究，形成实践成果，通过线上展示与公益实践，实现劳动价值、创新价值与社会价值相统一。

数智评价：流程闭环，精准记录

学校依托升级后的“互联网+”劳动教育可视化评价系统，打通企业微信数据生态，为全校数千名学生建立专属电子成长档案，系统实现了校内劳动、家庭劳动、社会实践多场景数据全面采集，融合学生自评、同伴互评、教师专业点评、家长补充反馈四方评价，自动生成劳动素养雷达图、班级劳动分析报告以及学生六年劳动成长轨迹图，让育人全程可视化、可追溯。

同时，学校以数据驱动教学精准优化，搭配虚拟积分兑换机制激发学生劳动动力，推动家校共育常态化开展，构建起全流程可视化的数智化育人闭环。

成果斐然：辐射引领，树立标杆

凭借亮眼的育人成果，学校先后斩获广东省中小学劳动教育特色学校、深圳市教育评价改革示范校、全国馆校结合科技教育基地学校等多项重量级资质，其中，“数智化劳动评价”模式入选省级教育评价改革典型案例，多项课程成果获全国级推介，更得到教育部专家的高度评价，成为新时代劳动教育的标杆示范。（文：彭海漩 肖晓梅）

来源：龙华区教育局

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