高考作文如何写得出彩？关键在理解转变、认知进化、立意提升

南都讯 6月7日上午语文科目考试结束，今年的作文题目也随之揭晓。广东省写作学会会长、暨南大学教授胡伟，信息管理专家、科技作家涂子沛，中学语文正高级教师何国跻分别对高考作文题进行了点评。

胡伟告诉南都N视频记者，本次作文题题眼不在于“词语本身”，而在于“理解的转变”。以下是胡伟对今年广东高考作文的点评全文。

词语为笺，岁月作墨，时代为卷。今年广东高考全国I卷作文题，以“对一个词语理解的变化”为切入点，融语言、成长、时代于一体，立意清新而格局开阔，是一道兼具人文温度、思辨深度与青春底色的佳题。

汉字词语，从来不只是表意符号，更是人心起伏的镜像、社会变迁的年轮。试题开篇便点明词语“载情志、观世相”的双重价值，又以“世界之变、时代之变、历史之变”铺展宏大背景，再落脚于“青年常为新”，由大入小、由世及人，引导考生跳出空洞抒情，在自我回望中对接时代脉搏，写出人生感悟，时代变迁。命题暗藏匠心：题眼不在于“词语本身”，而在于“理解的转变”。这一转变，是阅历沉淀，是心智成熟，更是青年与时代同频共振的成长轨迹。

此题给了考生广阔的表达空间，可叙可议，虚实相生。少年人一路走来，诸多词语皆可落笔：少时以为“担当”是豪言壮语，长大方知是躬身实干；从前视“坚守”为固执守旧，如今读懂其初心不渝；初识“理想”缥缈遥远，历经磨砺才明白它藏于每一次脚踏实地、奋斗进取。考生可撷取生活点滴，以一词串联往事，于细腻叙事中见真情；也可登高望远，结合时代新风，解读“创新”“包容”“演讲”“钢琴”“传承”“广府”“客家”“生猛”“非遗”“华侨”“侨批”“文化”等词汇在变局中的全新内涵，让个人感悟映照时代风貌。文无定法，情出本心，真正做到“我手写我心”。每个人的人生都可出彩，每个人都有独到的见解，“我写故我在”。

当然，行文也要留意，不要孤立解读词语，只释词义不谈变化，或泛泛空谈时代而脱离个人成长。高分佳作，必然做到小我与大我相融，过往与当下对话。以词语之变写心路历程，以成长感悟呼应时代浪潮，让一字一词，既有青春的烟火气息，又有少年的家国情怀。

信息管理专家、科技作家涂子沛认为，这道高考作文题最妙的地方在于，它考的不是词语，而是一个年轻人的认知进化史。

我觉得这道题最妙的地方在于：它考的不是词语，而是一个年轻人的认知进化史。

题目里有三个关键词：词语 、变化 、成长 。

很多人会把重点放在第一个词。其实重点在后两个。因为词语只是入口。真正重要的不是词，而是——你为什么变了？或者说：是什么让你对这个词的理解发生了变化？

这道高考作文题真正想考的是：一个年轻人在时代变化中，是如何完成认知升级的。

换句话说：以前你以为是什么，后来你发现不是。这个“发现不是”的过程，就是成长。

比如：小时候理解“成功”。可能觉得：考第一名就是成功。后来发现：成功不是赢别人，而是找到自己。这就是认知升级。小时候理解“自由”。觉得没人管我就是自由。后来发现：能够控制自己，才是真正的自由。这也是认知升级。所以这道题实际上在问：哪个词见证了你从一个孩子成长为一个年轻人的过程？

如果我是考生，我不会选太老套的词。比如：成功、梦想、奋斗。这些当然能写。但写的人会很多，导致阅卷老师可能审美疲劳。我会首选那些真正属于这个时代的词。例如人工智能时代的词：效率。小时候觉得效率是好东西。后来发现：AI越来越高效，但人最重要的能力可能不是效率，而是创造力、好奇心和想象力。我最近就把自己的微信名字改成了“拒绝高效”，反应的就是这样一种认知的变化。或者：答案。小时候觉得学习就是找答案。现在发现：AI什么答案都能给。真正稀缺的是提出好问题。

当然，也可以选一些情感类词汇，比如说：孤独。小时候觉得孤独是没人陪。后来发现：孤独是和自己相处的能力。选这类词汇的长处是能够以情动人，激起阅卷老师的共鸣。

总之，哪个词让你最能看见自己长大的过程，那这个词就是你最好的切入点。

中学语文正高级教师何国跻认为，这道作文题真正的难点在于词语选择：必须选与自身成长紧密相关、又能折射时代变迁的词语。文章应从小我切入，最终落到青年责任与时代发展上，避免格局狭小。

2026年高考I卷作文试题让考生的第一“体感”应该是比较“友好”的。我们的考生读了十二年书，不只是在语文学习上，更是在所有科目的学习过程中，每天“干”的都是“研读词语”的事情。这道试题考的简直就是考生时诵于口、日念于心的内容。它要求考生就“某个词语”意义的变化或记录经历印记，串联前后理解；或发表看法，围绕 “词语理解之变与个体成长之变” 展开分层论证；或抒发感慨，由个人感悟到青年责任、时代发展，兼顾情感与思辨。

但是，我们的考生在“友好”的“第一体感”之后，可能紧接着会有“第二心烦”的事情，那就是词语选择的“焦虑”。也许有不少考生此刻会有面对浩瀚海洋从中选取一簇最美浪花似的茫然。

我们学生写作文有一句行话，把完成作文叫做“戴着镣铐跳舞”。不过，我们接受过良好高三训练的考生，应该能理性地再次通读材料，辨析“镣铐”的特色，从试题材料中获得“命题人”给予考生的写作“指引”。

我们的首选还是要对试题文本做出层次分析。整体看，可以将文字材料分为三个层次，第一层次概括词语表达的基本作用，是表达思想情感，展现社会生活。这一层明确了“词语”的双重属性：对内关联个人心境、认知，对外关联时代风貌、社会发展。第二层次，指出了世界、时代、历史的突出特征是“变化”。第三层次基于前面两个层次总结提问，明确写作任务，你对哪一个词语的理解发生了变化？考生需要注意的是，表面看，对“哪一个”词语这一问题的回答似乎有很广阔的“选择空间”，其实命题人设计了一个“隐藏”的“镣铐”，也可以说是有一个明确的“指引”，它是限制了我们考生的选择的，那就是最后的两句话：这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

这两句话，从字面上对“选择”有两个方面的“指引”，一是所选的词语与“你”紧密相关，不能写“别人”的事情，二是该词语意义变化关乎你的成长，对你“有特殊”意义。除此之外，若希望在“立意”上有所“提升”的考生，要切实注意到试题材料文本第二层次中关于词语“变化”背景的表达，即世界之变、时代之变和历史之变。要能跳出 “小我”，将个人认知变化和时代背景结合，避免格局狭小的弊病。也就是说，所选词语至少要有三个可以展开的逻辑意义，这个词语意义有变化，二是词语意义与我的“成长”紧密关联，三是词语意义的变化反映的是世界、时代甚至历史的变化。

考生“我”作为在新时代成长的青年，属于“新时代的原住民”，时代的变化必定在我们成长的每一步都打上它特有的时代印记。考生需要认真回顾自己的成长经历，选择一个最具个性特色的“切入点”，确定一个随着时代变化其意涵也有“变化”的词语作为思想与情感的载体。行文过程中，要体现词语“变化过程”，避免只写“当下理解”，要能紧扣 “青年是常为新的”，突出青年视角、青年思考、青年成长，突显青年的时代使命。文章要既能阐述如今的理解，还要对比从前的意义，注重挖掘词语变化的深层内涵。要能结合青年身份、时代背景表现这份变化带来的成长意义、时代特色，立足当下展望未来。

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