跨越三地，联动五省！这场特殊教育盛会在深圳福田举办

6月10日至12日，由广东省教育厅指导，华南师范大学及其教育科学学院、粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院、广东省高等教育学会特殊教育专业委员会联合主办的“融慧湾区 福启新篇——2026年广东省融合教育高质量发展交流研讨活动”，在深圳市福田区竹香学校隆重举行。本次活动恰逢竹香学校建校十周年，兼具成果复盘与行业交流双重意义。

活动由深圳市福田区教育局、福田区教育科学研究院、竹香学校联合承办，福田区特殊教育资源中心、广东省陈丽江名教师工作室协办，广东省教育研究院、广东教育学会特殊教育专业委员会提供专业支撑。参会阵容实现跨省、跨湾区全覆盖，北京、山东、贵州以及港澳特教专家亲临现场，福建、四川、青海多地教育同仁专程赴深学习，省内各级特教教研员、融合校（园）一线教师、校园长齐聚一堂，参会人员覆盖政策管理、学术研究、一线教学全链条。

6月11日上午开幕式上，福田区第六幼儿园带来融合节目《故乡怎么唱》，特需幼儿与普通幼儿同台演绎，用方言吟唱乡土歌谣，打破群体边界，直观展现福田教育“让每个生命都出彩”的育人内核，消解融合教育的刻板距离感，为整场活动奠定包容、温暖、共生的基调。

顶层领航，多维擘画特教发展路线

开幕式致辞环节，省、市、区三级教育主管部门依次解读融合教育顶层规划，锚定“十五五”开局之年发展目标。广东省教育厅基础教育与信息化处副处长冯婉燕指出，当前广东特殊教育已经完成从补短板到全覆盖的转型，融合教育成为特殊教育主流形态。接下来全省将围绕体系、课程、师资、湾区合作四大路径攻坚：补齐学前到高中全学段融合服务缺口，建立特需学生全链条跟踪服务；扭转课堂表面融合问题，推进优质均衡；完善特教教师培养、轮岗、考评一体化机制；依托数字教育平台打通粤港澳特教资源壁垒。

深圳市教育局基础教育处二级调研员吴海萍梳理深圳实践成果，深圳严格落实“全覆盖、零拒绝”入学准则，现阶段适龄残疾儿童义务教育入学率达标，全区资源教室标准化配置、专职资源教师配比均达到省级标杆水平。福田区医康教协同、随班就读双轨模式，为全市全域推广提供可复制样本。后续深圳将聚焦科技个性化干预、全周期人才培育、早期干预至就业兜底三大板块，争创全国融合教育先行示范区。

福田区教育局二级调研员赖运添结合区域优质均衡区定位表示，福田已建成学前、义务教育无缝衔接的融合教育体系，未来将依托AI视觉识别、个性化学情分析技术赋能课堂，打破学校单一育人局限，联动医疗机构、社区、家庭构建四方协同生态。华南师范大学葛新斌教授主持开幕式并表示，本次活动意在打破内陆与港澳、普教与特教的信息壁垒，以学术交流破解一线实践难题。竹香学校校长黄木生现场复盘福田区域融合发展路径，详解“1+7+N”资源统筹体系、资源教师跨校调配、竹香沙龙品牌建设三大核心举措，披露区域从零散帮扶到系统化治理的转型经验。

智识共振，三地专家共探内涵提质路径

主旨报告环节汇聚内地、香港、澳门三地顶尖学者，从政策、理论、实操、前沿技术多维度输出研究成果，填补一线教学理论空白。北京师范大学王雁教授立足国家特教最新政策，明确国内融合教育已经走完“学位安置”普及阶段，进入“内涵提质”深水区。她直指当下普遍存在的重形式安置、轻课后支持，重特色活动、轻日常课堂两大误区，提出要推动服务对象全覆盖、育人主体全员化、培养目标个性化三大转型，普及普教教师与特教教师合作教学模式，把融合支持落实到每一节常态课。

香港教育大学刘铎副教授跳出传统病症诊断思维，引入跨诊断理念与生物-心理-社会模型，提出特需儿童干预不能只聚焦生理缺陷，还要兼顾心理情绪、校园社交、家庭环境多重因素。结合香港普通学校资源班、同伴互助实践案例，他提出校园包容文化建设要优于硬件改造，为粤港澳普校融合改造提供轻量化方案。澳门大学张娟副教授聚焦孤独症干预细分领域，结合脑科学认知研究，拆解孤独症儿童语音感知底层逻辑，分享澳门AI辅助语言康复、居家干预联动校园的落地案例，解决一线教师无科学工具、干预方法碎片化的痛点。

分域深耕，三个学段细化落地实操方案

11日下午，学前、小学、中学三大随班就读分会场同步开展平行研讨，按照学段痛点精准分组，避免笼统化交流。学前分会场聚焦入园融合难题，北京、广州、深圳幼教代表围绕儿童友好空间改造、园家社协同干预、普特教师轮岗双向培养展开交流，重点分享班级视觉提示、游戏化个别训练等无痕融合手段，贴合幼儿园一日保教场景。

小学分会场直击随班就读高频痛点，参会学校围绕特需学生情绪行为疏导、戏剧融合课程、AI幼小衔接适应分享校本案例，区别于宏观理论，全部为可直接照搬的班级实操流程。省外专家青岛市盲校校长王守暖结合视障学生融合转衔经验，给出普通小学无障碍配套优化建议。中学分会场兼顾育人与科研双重需求，一方面探讨视障特校转型普特融合、学科分层教学策略，另一方面开设特教论文写作专项指导，补齐一线教师科研短板，打通“实践-总结-推广”闭环。省内教研专家现场逐一点评所有汇报案例，剔除无效经验，凝练省级推广清单。

实地践悟，样板观摩彰显福田育人底色

12日上午三大实地观摩点位同步开放，实现理论研讨与实景教学双向呼应。竹香学校特殊教育实践展示汇作为核心观摩点，全面展示十年“幸福特教”成果，围绕“1+1+3”生命幸福课程、一生一案个别化教育、教师阶梯化培养、家长幸福服务四大体系，通过课堂实景、康复体验、学生作品展演、游园互动四种形式对外开放。截至目前，该校幸福特教模式已帮扶全国42所特教学校，四次登上全国特教论坛，成为华南区域特教辐射核心。

红岭实验小学以空间融合为特色，打造全域情绪支持校园，班级心理角、楼层情绪平复区、走廊放松沙发全覆盖，配套半日随班轮转、每日学情反馈闭环机制，实现特需学生情绪问题即时干预。福田六幼以“红树共生，五维协同”为理念，展示个训室一对一专项训练、班级最佳搭档生生互助模式，呈现学前阶段无痕融合的原生状态，让参会代表直观感受全纳教育的细节落地。

步履不停，湾区协同续写融合教育新篇

融合教育是教育公平与人文关怀的直接体现，也是大湾区教育一体化的重要组成部分。与会教育工作者表示，本次活动打破了普教、特教、港澳教育之间的壁垒，厘清了形式融合与内涵融合的边界。未来全省将持续依托湾区教研联动、数字资源共享、医康教协同机制，聚焦常态课堂提质、师资全域培养、家校社协同三大核心，守护每一名特殊需要学生的成长路径，推动广东省融合教育从优质均衡迈向全域高质量发展。

采写：南都N视频记者 周正阳