行走在大井村的思政课！南沙铁英的孩子们让文物“活”了起来

南都讯 记者梁艳燕 通讯员金明丽 朱思泓 许婉玲 近日，广州市南沙区铁英学校的校园里，一场由初中生自主策划、自主布展的专题展览——“寻迹黄阁·拾光非遗”正式拉开帷幕。四大板块、近一年的田野调查成果，浓缩在展厅的每一个角落。

展览现场最热闹的，是宗祠拼图游戏区。孩子们排队抢答，稚嫩的脸庞上写满紧张与兴奋。“我知道，大井村有张氏宗祠！”“这个是‘井’字，大井村就是因井而生的！”嘹亮的童声传遍课间连廊，文化的魅力已悄然渗入学生心田。

这场展览的背后，是一段长达一年的“行走”。

把课堂搬进800年古村

南沙铁英学校毗邻拥有800多年建村史的黄阁镇大井村。2025年4月28日，学校正式成立“跃麟考古社”——名字取自当地省级非遗项目黄阁麒麟舞——并成为全国中小学考古社联盟在广东省的第一个成员学校。社团首批24名学生，在北大考古文博学院王思渝老师团队的指导下，开启了一场以“古井、村落与‘一带一路’建筑”为核心的田野探索。

“听了北大老师的讲述，才发现生活了十几年的大井村，原来有这么多文化遗产需要我们参与保护。”社团成员陈昊轩感慨道。从“习以为常”到“重新发现”，这堂课的第一步，是让孩子们真正“看见”自己脚下的土地。

在祠堂里测绘，在村史馆里读史

理论铺垫之后，同学们带着研学任务单走进大井村张氏宗祠。这座始建于清乾隆二十一年（1756年）的祠堂，是南沙的文物保护单位。在村委的支持下，学生们分组展开宗祠平面测绘、装饰纹样整理、族谱梳理等工作。

麦可鑫同学注意到张氏宗祠“四周高、中间低”的建筑格局，联想到广府地区“水为财”的传统观念，意识到“四水归堂”背后蕴含的家族期望。穿行于纵横交错的古巷间，初一学生朱廣炜眼眸闪亮：“亲眼看到古村落里人们的生活质量在提升，真想了解更多它背后的故事！”

在村史馆，党员志愿者为孩子们解读大井村的前世今生；在张氏宗祠，村民讲述先辈渡海开族的历史。每一次口述采访与实地调研，都让各组的研究内容逐渐充实。

用AI还原烽火，用画笔记录纹饰

当指导老师提出要将研究成果转化为专业展览时，学生们的创造力被彻底点燃。

研究宗祠的小组完成了建筑风格分析与纹饰素描；负责村史的同学主动借阅《黄阁镇志》《南粤村情》等文献，罗华喆同学梳理出大井村从明清至今的行政归属变迁脉络。李鑫怡同学借助AI技术还原了大井村抗战时期的烽火场景；胡煜珂同学则以作家陈残云的抗战宣传创作为素材，创作了微剧本《大井风云》。负责非遗板块的同学走进村民家中进行口述采访，熊睿婕同学厘清了“太公分猪肉”的祭祀传统，吴燕婷同学整理出大井村美食与观光打卡路线。

小学生也不甘示弱——他们设计古井图章，有的还在家长指导下撰写了调研报告《社公在黄阁：一方祭坛里的乡土守望》。学校组织、学生参与、家长配合、社区联动，四方合力让文化传承从课堂延伸到了家庭和社区。

从校园走向博物馆

2026年6月12日上午，广州2026年文化和自然遗产日主场活动在南汉二陵博物馆举行。主题是“文物属于人民，服务人民”。南沙铁英作为与会唯一一所义务教育阶段的学校，与广州市文物考古研究院正式签约进行馆校共建。学校历史教师朱思泓作为唯一教师代表分享了一年来的文博育人实践成果，得到与会专家和教育界同行的高度认可。

回顾这一年的课程，北京大学王思渝老师感慨地说：“我国大力倡导文化遗产保护，已从过去的专家主导发展为鼓励更为多样的社会力量参与。其中，中小学这股新兴力量很令人期待！因为中小学更有组织性、长期性，又能与正规教育相结合。南沙铁英的这一年课程，结合中小学日常教学，并动员遗产地居民参与，形成教育合力。这种尝试在国内比较少见，南沙铁英的做法值得被讨论、推广。”

根系故土，方能远行

从课堂到田野，从理论到实践，南沙铁英将大井村丰富的文化资源转化为生动的育人载体，让学生在一步一动中“了解大井、看见大井、读懂大井、热爱大井”。

学校党支部书记梅杰表示：“我们希望通过地域文化活态传承，培育乡土认同感，让每个学生成为中华遗产的保护者、中华文明的诠释者与中华文化的传播者！”

编辑：叶斯茗