曹歆悦：书籍带我走向远方，也重新读懂身边的岭南建筑

“书本带我走得很远，也让我一次次回到家乡。”在广东全民经典阅读大赛总决赛的现场，来自深圳市翠竹外国语实验学校的四年级学生曹歆悦，手捧一本《岭南建筑园林》，身旁立着她亲手制作的镬耳屋模型。当红色小灯在模型里亮起，模拟出火灾时镬耳墙阻隔火势的场景，台下评委和观众的目光，都被这个10岁女孩的巧思牢牢抓住了。

本次大赛的评委、花城出版社社长张懿，对这一演绎倍感惊喜。在她看来，《岭南建筑园林》属于专业科普读物，不少孩子很少触碰这类书籍，曹歆悦却把建筑知识与岭南地域特色巧妙融合，演绎得别具匠心。而这一切，始于佛山南海松塘村的一次旅行。

一趟古村行，唤醒书中文字

去年和家人去松塘村游玩时，曹歆悦第一次见到连片的镬耳屋。“两边高高翘起来的山墙特别显眼。我当时就想，房子为什么要建成这样？是为了好看吗？还是有什么实际的作用？”这个疑问在她心里扎了根。

回到深圳后，她开始搜集相关的书籍和资料。《岭南建筑园林》就那时候进入她视野的。“因为我去过松塘村，所以读这本书的时候会觉得特别亲切。书里讲到镬耳屋，我脑子里就会浮现出在村里看到的房子。”

书中的答案让她豁然开朗——岭南多雨、台风频繁，高高翘起的山墙可以分流强风；古代民居相邻而建，高高的镬耳墙能在火灾时减少火势横向扩散。原来旅行中看到的“特别造型”，不是简单的装饰，而是古人顺应自然的生存智慧。

曹歆悦制作的镬耳屋模型藏巧思。

找到一把解读岭南建筑的钥匙

读得越深，曹歆悦越发感受到，建筑像一本没有文字的书。书中提到，明清时期镬耳墙的高度还与功名有关。“一座房子的形制，为什么会同时记录自然环境、生活需求，甚至当时的文化？”她在分享中抛出了这个问题。

这个问题背后，是一个孩子对脚下土地的好奇与思考。岭南是她成长的地方，但以前出游看到老房子，“可能觉得看起来都差不多，拍个照就过去了”。读完这本书再出门，她会开始留意屋顶、墙体、窗户，“会想它这样建是不是和天气、生活有关系”。

先亲身实地探访，再到书里找寻答案，让书里的文字和记忆中的画面彼此印证——这是曹歆悦摸索出的阅读方法。“有些东西在现场根本没注意到，读书以后才发现，原来那时候就在我面前。”

模型藏巧思，完成三重阅读对话

决定报名参赛后，曹歆悦考虑到：光讲“镬耳墙”，很多人可能还是不知道它长什么样。于是她动手制作镬耳屋模型，还带上原著登台。

曹歆悦带着原著和镬耳屋模型登台。

制作中难度最大的环节，是在模型内部加装红色小灯，模拟火灾时镬耳墙阻隔火势的场景。“我反复调整灯光和开关，希望讲到火灾的时候灯刚好亮起来，试了好几次才达到想要的效果。”她说。

这个巧思成为总决赛现场一大亮点。中山大学社会学与人类学学院教授、博士生导师、院长余成普，作为本次赛事评委，在点评时提出，小朋友们的阅读当中藏着三重对话——与作者对话、与时代对话、与自我对话。

这番评价恰好直抵曹歆悦阅读体验中最深层的内核。赛后被问及“如果见到《岭南建筑园林》的作者陈泽泓爷爷，最想问他什么”时，这个小女孩几乎没有犹豫：“我想问陈爷爷，在这么多岭南古建筑里面，您最喜欢哪一座？为什么？”她解释，自己当下最熟悉的是镬耳屋，能够留意山墙、屋顶这些构造细节，但深耕岭南建筑多年的陈泽泓，看待古建筑一定有着不一样的关注点。这个简单的问题，藏着少年读者朴素的好奇——她想知道，是什么让一个人愿意用一生去读懂岭南的老房子。

从踏上松塘村的青石板路，到翻开《岭南建筑园林》，再到站上广东全民经典阅读大赛总决赛的舞台，曹歆悦的这段阅读之旅，依靠眼睛与双手，完成了一场与作者的深度对话，也完成了一场和岭南先民跨越时空的对话。她向陈泽泓提出的问题，所求的也不只是一个标准答案，而是一名少年读者，对写书人内心那份热爱的探寻。

少年读者曹歆悦。

知行结合，以书会友

比赛结束后，曹歆悦表示，自己最大的收获并非名次，而是在现场结识了许多同样热爱阅读的小伙伴。“大家分享的书都不一样，有些书我以前完全不知道。听别人讲完后会觉得‘这个好像还挺有意思’，回去也想找来看看。”

这个10岁女孩的阅读故事，恰恰印证了大赛评委的观点：“阅读本质上也是一场自我成长的教育”。往后再走进岭南古村，她说自己会多停留。遇到暂时读不懂的建筑，便先记下来，回到书本之中寻找答案。

那些曾经匆匆掠过的老屋，如今在她眼里，已经拥有了温度，也拥有了属于自己的故事。

统筹：贺蓓 钟欣

本文采写：南都N视频记者李行 实习生 许希琳

海报设计：欧阳静

编辑：陶新蕾