深观察｜辅导员的成长通道，广东是怎么打通的？

南都讯 打通辅导员的成长通道，广东动真格了。

日前，广州中医药大学辅导员学院正式成立，这是全国中医药院校里的第一家辅导员学院。

同一天，学校把每年的10月17日定为“辅导员日”。“1017”，谐音“邀你一起”。

为一支队伍专门办一所“学院”，在全国中医药院校里是头一回。而在广东，这已经不是新鲜事——此前，华南农业大学已成立全省首个辅导员发展学院。

高校纷纷为辅导员“建学院”，落点其实在同一个命题上：育人。

很多学生对辅导员的第一印象，是“有事可以找的人”。这句话，既是褒奖，也道出了这份工作的琐碎。

但这显然不是全部。

在高校育人的版图里，辅导员有另一个定位——“第四支队伍”，与教学、科研、管理同等重要。他们是离学生最近的人：不只管学生的“事”，更陪着学生“长大”，是“青年学生成长成才的引路人”。

问题在于，这支队伍也需要成长。

广中医要建的，就是这个平台。

“高校辅导员是落实立德树人根本任务的重要支撑，是践行为党育人、为国育才使命的中坚力量。”学校党委书记陈文锋指出，成立辅导员学院，是推动辅导员队伍专业化、职业化、专家化，践行全员、全过程、全方位、全领域育人理念，全面推进新时代立德树人工程落地见效的实际举措。

学校将依托学院，构建分层分类、贯穿职业发展全过程的培养体系，完善培养培训、评价激励和发展支持机制，着力打造中医药特色鲜明、具有行业示范引领作用的辅导员队伍建设“广中医模式”。

现场还有一个动作值得注意：学校聘任首批银龄辅导员6人、校外兼职辅导员14人。把老同志的经验、校外专家的专业优势和社会资源，一并引入学生思想政治教育工作。

正如广东省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长唐文昊所说，要推动高校思政工作从“单兵作战”向“协同育人”转变、辅导员职业发展从“个体成长”向“体系赋能”转变、育人平台建设从“资源集聚”向“育人增效”转变，持续提升思政育人实效。

三个转变，指向的其实是同一个方向：让辅导员的成长，从“一个人摸索”，变成“一套体系托举”。

这样的托举，在广东并非新鲜事。

此前，华南农业大学已经成立了全省首个辅导员发展学院。

这所学院的做法颇为细密：由校党委书记任院长，下设6个功能班级，构建分层分类精准培训赋能体系，每年开展培训近3000人次。

队伍怎么搭？华农的思路是“分层”——选聘“银龄辅导员”发挥传帮带作用，选优“专业（学业）辅导员”强化分类指导，培育“学长（兼职）辅导员”延伸工作手臂，还聘请奥运冠军等担任“体教融合特约辅导员”，拓展育人视野。

成效也有账可查：获评广东省最美辅导员1名，培育全国高校辅导员名师工作室1个、省级名辅导员工作室2个、省骨干辅导员工作室1个、省网络思政工作室3个，建设5期共50个校级辅导员工作室，连续8届获省辅导员素质能力大赛一等奖。2025年，学校辅导员队伍实现高级职称新突破——2人晋升正高级、7人晋升副高级。

更硬的是指标。华农明确：到2027年底，专职辅导员高级职称比例要达到12%以上。

把视野拉高一层，广东的部署脉络更清晰。

10月14日，广东省高校新时代立德树人工程推进会在广州举行。辅导员队伍建设，是这场会的重要议题。

目前，全省高校思政课教师、辅导员、心理健康教育教师配备整体达标，结构不断优化，处级辅导员队伍建设实现突破。建设省级名辅导员工作室28个、国家级5个。

面对建设过程中的问题，广东步履不停，持续优化调整。

省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林如鹏表示，要切实提高专职辅导员入编率，对个别编制确实紧张的学校可给予统筹支持，同时要让绩效工资方案向专职思政课教师、辅导员等思政工作者倾斜，有条件的要设置专项津贴。

给平台，也给保障；提要求，也解难题。这套“组合拳”透出的导向很明确：让辅导员这份职业，有干头，也有奔头。

从华农设立辅导员发展学院，到广中医揭牌辅导员学院；从国家级、省级名辅导员工作室的培育，到切实提高专职辅导员入编率的硬举措——广东正在做的，是让这份职业有平台、有路径、有成长。

而这支队伍的成长，最终也是为了让更多力量，走近学生、陪伴学生、成就学生。

采写：南都N视频记者 孙小鹏

图片：学校提供