12月23日，南山外国语学校（集团）在成员校滨海小学召开“双减”工作现场会。围绕贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担与校外培训负担的意见》的重点，促进集团各校“双减”工作的落实，提炼“减负”工作经验，明确了“减负”工作未来方向与重点。

南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福，深圳市教育科学研究院教研中心主任黄爱华，南山区教育科学研究院院长陈坚，南外集团总校校长、党委书记、高级中学校长梁明校长，南山教育局特约督学、南山区人大代表万腾驰先生、于丽凤女士，集团各分校、南山区其他优秀学校的校长、副校长、教学主任、教科室主任和骨干教师等百位代表出席了本次活动。

现场照

争做落实“双减”先锋队

会议伊始，南外集团总校梁明校长发表“求真务实，减负提质，打造高质量学校教育”主题致辞。梁明校长在充分调研各成员校“双减”工作情况的基础上，酝酿出台了《南山外国语学校（集团）落实义务教育“双减”校内减负工作的指导意见》，旨在整合集团资源优势，激发成员校内在潜能，全局推动工作深入开展，鼓励各校在落实“双减”工作中创优争先，切实减轻中小学生过重课业负担，促进学生全面发展和健康成长。

梁明指出：“《‘双减’意见》的出台意味着教育势必要发生全局性系统性的变革，学校教育必须贯彻党和国家的教育意志，走高质量、高品质创新发展之路。”他提出，双减工作的“六位一体”，即前提是高质量作业体系的建设、根本是学校教育的深度研究、关键是提高课堂效率、本质是学生教育、核心是教师队伍建设，重点是将高质量的作业体系建设纳入到高质量学校教育体系建设中。

对于此次会议的举办，梁明表示：“这次‘双减’工作现场会在滨海小学召开，原因就在于滨海小学‘精准教学’的系列行动与探索，有的放矢，抓住了‘双减’工作的牛鼻子，正在形成滨海小学教育的新方案。”致辞的最后，他对滨海小学的“精准教学”研究，对集团的“双减”工作，提出了更高期待、更新展望。

梁明校长

层层推进课堂增效

作为东道主，滨海小学汪洪校长做了题为“双减倒逼课堂增效，教学去粗放向精准”——滨海小学双减工作汇报，汇报从三个方面展开：学校概况、双减行动与五项管理、初步成效。

滨海小学作为一座以儿童为中心、具有海洋文化特色的新优质学校，建校以来，学校独创“树·海”课程体系，旨在培养树一样茁壮、海一样博纳的学生。在面对教育乱象时，滨海小学深入研究国家“双减”政策基础上，解读深圳市教育局、南山区教育局、南外集团系列会议精神，积极行动：一手抓精准教学促进课堂提质效；一手抓作业和评价优化减轻学习负担。

滨海小学将“精准教学”课题作为“双减”工作的着力点和助推器，扎扎实实研究，兢兢业业实干，全校教职工共创《精准教学实务手册》，从七大层次推进“精准教学”的落实。并配合五项管理扎实推进，共同赢得了“双减”工作的一系列成效。

汪洪校长

发挥先行示范作用

南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福针对“双减”工作及南外集团工作发表讲话。他认为，“双减”政策的落实是对教育生态的修复，对教育本真的回归，对少年儿童思想发展规律的尊重，当然也是对学校治理能力的更高要求。

陈登福肯定了南外集团在“双减”工作中做出的努力：南外集团坚决贯彻“五育并举”方针，坚定站在儿童立场，落实健康第一理念，坚守课堂主阵地，抓课堂质量，抓作业质量。并用“精、实、准”三个字作为对滨海小学“双减”公作的评价，认为汪校长重视生本教育，站在儿童立场，让滨海小学在短短的时间内，“双减”工作取得了如此之大的成就。他强调道：“教育要让孩子像孩子，坚持为孩子做教育，滨海小学起到先行示范的作用。”

南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福

进一步推动课堂变革

深圳市教育科学研究院初小幼教研中心黄爱华主任，给大家带来了“学生减负与课堂变革”的学术讲座，就减负的理解、作业的功能、深圳的顶层思考、减负提质的行动展开分析。

黄主任指出，教育的根本任务是立德树人，是培养担当民族复兴大任的时代新人，而在功利主义的影响下，教育被窄化为应试策略和分数，“双减”无异于一剂猛药，直击教育的痛处，“双减”是重塑全民教育价值观和重建教育体制机制的过程。“双减”背景下，作业承担了更为重要的作用，更加强调“基于课标”和“能力立意”，突出能力导向，不把作业作为提高成绩的工具，而是让学生保持学习兴趣的重要环节。关于教育，深圳重在全面深化育人关键环节的改革，即课程、教学、作业和考试评价，四位一体，打造以能力立意、为思维而教的新型课堂。而面对减负提质这样的挑战，“我们更应该从课堂变革入手，”黄主任说，“坐实20字：目标导向、问题导学、深度对话、精讲精练、四个当堂（当堂作业、当堂校对、当堂订正、当堂解惑）。”从更长远的时空维度看待孩子今天的学习，就知道“双减”政策的落实为我们培养了思维更广阔、幸福感更强的时代青年。

黄爱华主任

多样化课间

阳光大课间，活力满校园——观摩滨海小学课间操

迎虎年，写虎诗，生龙活虎，虎虎生威——观赏滨海小学“虎虎生威”艺术展

晒最美作业，展最美风采——滨海小学优秀作业展

在创新课型中发现可能

23日下午，滨海小学语数英三位教师代表，按照精准教学的课型板块，分别展示了低段识字课、专题评研课、文本阅读课三种课型。

语文唐文红老师的低段识字课，节奏快、密度大、趣味多，是一节让孩子们舍不得下课的好课。针对低段孩子的特点，唐老师在不用课件的情况下，只用一个连一个的口令、一个接一个的游戏、一个又一个的小组活动就串起了整节识字课，紧张刺激又扎实高效。唐老师注重学生的习得，关注学生的表达和理解认知，能根据学生的反应及时作出判断，处处彰显着教学机制和深厚底蕴。更可贵的是，课堂上学生扎实良好的学习习惯，能在课堂上有序地学习、合作，并进行交流与评价，从中锻炼了思考、合作和表达等能力。

在数学魏冬梅老师的课上，每个孩子都是主角，老师则当起了幕后导演，让每一位学生达到最优化的发展。基于北师大教材对画直观图策略的重视，魏老师的这节专题评研课，将教材中的“看图列算式”编成一张专题练习小卷，在学生完成的基础上，识别学情，开展精准教学。整节课积极开展自主合作探究学习，由已经学会的学生组成“小讲师团”来讲授错题，让学生成为问题的发现者和解决者。同时，魏老师重视生生对话，把指导的权威性舞台让给学生，让小组内互帮互扶，学生间相互“指导”，老师则“隐身”到学生中间去，只在需要的时间出现，大大提高了课堂的效率。

英语林丽婷老师的文本阅读课，注重创设情境和勾连真实生活，林老师的课像在分享一个老朋友的日记，与他共同经历喜怒哀乐。林老师聚焦核心内容，设置开放性问题，鼓励学生探究多种可能和结果，在生生充分对话的基础上，准确、精炼、有效地给学生学习提供支架，让学生能够清晰流畅地表达所思所想。整节课不仅素材精准、教法精准，更是练习精准、评价精准。林老师课上的学习单内容直接、任务清晰，关注到了学生间合作评价，设计的分层作业更是关注到了每个孩子的发展，培养了学生的自我评价意识。

三级备课促进精准教研

活动中，滨海小学展示了二年级语文组、二年级数学组和英语组的三级备课，研讨中有分享有交流、有争论有补充，展现团队智慧。“元帅式、将军式、士兵式”的三级备课，让老师们协作发展，为团队成员增效赋能。

元帅式备课，主攻战略，各年级备课组组长制定了整个学期的宏观计划，以对《课标》的分析、作业内容及批改要求和评价方式为抓手，带领组员进行全局的部署，并统筹团队分工，具有整体性和方向性。将军式备课，主攻战术，主备人基于课标的要求和学生的学情，对单元做出整体规划，进行了单元层面的指导。而士兵式备课，讲的是主备人给出单课教学设计，说明设计意图，并在组内进行教案漂流共享，提质提效。

复盘课堂中优化提升

观摩完语文组的活动后，深圳市小学语文教研员白皛老师表示，只有紧紧抓住课堂改革的主阵地，才能不被环境所淘汰，因此他认为，滨海小学开展的精准教学，就是“双减”背景下的一次有益探索，并已取得了丰富经验。展示中，就唐文红老师的低段识字课而言，他肯定整节课识字目标明确、丰富的教学手段与班级学生的行为习惯。

白皛老师认为三级备课非常有意义，是一次扎实的研讨活动，值得学习。在他看来，这次备课是以目标为导向的，具有鲜明特色；备课老师们都研读深入，有点有面；备课安排规划系统且分工明确，研讨中能达到协作发展的目的。同时，他也耐心细致地提出几点建议，一是对教参的教学目标要有取舍；二是可以将布鲁姆认知能力划分的六个维度与教学目标结合起来；三是要注重教学内容的选择和学习方式的匹配，这样更能达到精准教学的目的。

数学组展示结束后，深圳市小学数学教研员李一鸣老师给出了点评与建议。就魏冬梅老师的展示课而言，李老师鼓励且赞赏这种大胆探索的新型教学模式。同时，他也提出建议，认为老师要大胆使用信息技术，并且敢于留时间给学生去思考。他指出，在“双减”的背景下，要精准预设课堂时间，注重当堂练习，从而提高课堂效率。就教研活动而言，李老师赞扬了滨海小学对集体备课提出的制度化要求，“身边的师傅是最靠得住的”，要在集体备课中发挥科组长学术引领式的作用，来带动和促进整个科组的发展。

观摩完英语组的活动后，南山区名师工作室主持人瞿明华表示非常欣赏林丽婷老师的这节文本阅读课，她认为林老师重视培养孩子的提问意识和对话意识，这与精准教学中要培养的“会思、会问、会说、会做”这一学生品质相契合，瞿老师也就这节课提供了很多具体可操作的建议，例如可以尝试用思维导图去解决孩子现实中真实问题，这对孩子来说会更有意义。

层次化、多元化课后服务

活动的最后，滨海小学展示了有针对性、差异性和个性化的课后服务项目，包括”树·海”社团课程、一年级的阅读课程、二年级的棋类课程和三到六年级自主作业、答疑辅导课。

文：滨海小学、吴旭洲

图：滨海小学

编辑：罗悦媛