南都讯  日前，全国高校质量保障机构联盟（CIQA）发布《全国高校线上教学状况及质量分析报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，教师普遍认为线上教学投入精力更多，线上教学效果达到传统课堂教学效果70%以上。此外，大部分学生认为可以跟得上学习进度，能基本适应线上学习的方式，至少60%以上的学生对在线教学的满意度良好。

教师：线上教学效果达传统课堂效果的七成

教师的线上教学现实状况方面，《报告》显示，有学校调查，近40%教师感到压力较大，但经过一周的在线教学，教师已完全适应的占77.29%。据不完全调查统计，教师（90.55%）普遍认为线上教学投入精力更多，有17.46%的教师备课时间超出平时2倍时间，有58.47%的教师备课时间超出平时1倍时间。61.36%的教师采用两种以上的教学形式和手段开展教学，有些老师“辗转”四个平台只为讲好一门网课。有68.04%的教师选择QQ群或微信群与学生们进行讨论，教师通过课堂作业和测验来检验在线教学成果的比例分别为78.79%和54.92%。

在线教学对绝大多数教师来说，是一次重要的教学模式改革和创新。总体来说，学生对教师教学质量的整体满意度较高，吉林大学学生对教师教学情况给出的平均分为4.55分（满分5分）；广东工业大学97.52%学生认为教师线上教学“课程准备与上线状态”整体表现良好。与此相呼应，各高校多数教师感觉线上教学效果超出预期，至少能够达到预期效果的80%。大多数老师（78.02%）对目前线上教学效果也表示满意，教师普遍认为线上教学效果达到传统课堂教学效果70%以上。

教师对于线上教学感受到的压力程度。

教师对线上教学适应情况。

（一周内）学生对在线教学的适应程度。

学生对线上教学总体安排满意度。

高校使用教学平台情况。

各高校教师采用线上教学形式情况。

学生：60%对在线教学的满意度良好

学生的线上学习现实状况方面，《报告》显示，学生线上学习的热情较高，学生的学习状态较好。在抽查的 34 所学校中平均学生出勤率为92.85%，其中出勤率大于等于 95% 的有 7 所，大于等于 90 % 低于95% 有 4 所，低于 90% 的为 2 所。有学校对一周内学生学习状况进行调查，基本适应线上教学环境的学生超过85%。以此为契机，不少高校（如南昌大学等），深入推动以“自主学习”为主要特征的“学习革命”。据调查报告，81%的学生赞成培养自主学习能力。

在线上师生互动方面，有学校调查，学生喜欢基于线上多形式与教师和同学互动。学生对在线教学设计与组织的满意度在97%以上，线上教学总体安排满意度达95.92%。大部分学生认为可以跟得上学习进度，能基本适应线上学习的方式，70%的学生对自己的线上学习状态表示满意，并且能够达到学习目标。综合各学校结果可以得出至少60%以上的学生对在线教学的满意度良好。

直播教学：占高校教学形式的五成以上

疫情期间，高校采取管理新举措，包括因校制宜加强线上教学平台建设；积极开展线上教学培训系列活动；校领导一线指挥，不失时机强化立德树人；加强线上教学督导，以简报和案例宣传引导；注重大数据分析，及时反馈教学质量状况等。

《报告》显示，高校教学平台呈多样化。大部分高校采用的方式是主体选择线上教学平台1-2个，同时辅助选择线上教学工具等方式的多元化线上教学模式。其中线上教学平台或教学工具主要包括：中国大学MOOC、超星、智慧树、学堂在线、雨课堂、学校平台、云班课、钉钉、ZOOM、微信等。参与调研高校使用线上教学平台中，使用超星、其他、腾讯会议、钉钉和云班课的占比分别是26.22%，22.44%，17.74%，9.94%和9.63%。

参与调研高校的老师们根据课程性质和课程目标，灵活选择教学形式。各高校广泛采用的教学形式，依次为直播（53.54%）、提供学习材料（51.99%）、线上答疑（48.70%）、线上讨论（47.90%）、录播（28.57%）和其他（6.53%）。各高校教师大部分采用“直播授课+在线互动”“提供学习资料+线上辅导”“录播资源+翻转课堂”等多种组合形式进校线上教学。

高校线上教学多个问题有待改进

此外，《报告》指出高校线上教学存在的问题与不足。

在线上教学平台系统方面，存在的问题有：在线教学平台容量不足，难以满足高峰时段使用需求；教学平台过于分散，学生学习不便；课程平台教学功能开发不足。

在教学资源和课程内容方面，存在的问题有：线上课程资源满足度不够、分布不平衡；课程资源审核机制欠缺、课程属性与教学形式契合度不高。

在教师的教学设计、技术掌握、师生互动方面，存在的问题有：教师的线上教学设计与技术掌握整体效果不佳；线上教学师生互动受限制，无法判断学生的上课状态。

在学生学习的自主性、在线管理、作业练习、学习效果方面，存在的问题有：在线学习的自主性和在线管理较难把控；在线教学相对传统教学课后作业量加大；部分学生在线教学困难、线上学习优势尚未显现。

采写：南都记者 周宇

图片来源：CIQA联盟

编辑：黄燕

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黄燕

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