2020年11月25日，福田区新优质学校高峰论坛在南华小学举行，本次论坛就《南华小学办学方略暨五年发展规划》（以下简称“发展方略”）进行科学论证。

福田区新优质学校高峰论坛之办学方略论证在南华小学举行

福田区委教育工委副书记王海啸、深圳大学师范学院副院长李臣、深圳市教科院副院长潘希武、福田区教科院院长郭其俊、深圳市首批特级校长梅仕华到场指导，北京外国语大学国际教育集团副总经理叶明和刘莎、牟敏老师，山东省滨州市滨城区教研室主任王希军等专家参与论证。来自山东、湖南、江西、重庆等八省（市）的80多位校长现场观摩。

据了解，因深港科技合作区建设的需要，南华小学将整体搬迁至深圳中心公园临时办学5年。搬迁后，学校如何做到教育公平？怎样均衡发展？为此，南华小学全体教职工共同参与研制了学校纲领性文件——《南华小学办学方略暨五年发展规划》，以实现办学价值引领和文化认同。

南华小学办学方略

会上，南华小学校长余云德作了题为《办一所让师生留恋的学校——南华小学办学方略暨五年发展规划》的专题报告，分别从“发展基础、目标引领、重点工程、保障机制”4个方面作了详实的阐述。

余云德校长报告办学方略

在“发展方略”的目标引领上，余云德重点介绍了培养目标要在原有“健康发展”基础上增加“创意生活”，明确以办一所让师生留恋的学校为发展总体目标，树立“儿童立场”的核心理念，强调核心主张“隐形教育”，刷新“一训三风”。

据余云德介绍，为推进学校优质发展，着力建设校园文化，着力提升项目品牌，着力打造办学特色，着力建构“童心”课程，南华小学将实施“一月一活动”和“五个一”工程，并结合实际，把未来临时校区的五年时间，分为关系建构年、专业发展年和文化品牌年，逐年深入，逐步实现阶段目标。

“南华小学临时校区仅在短短的几个月内，就通过高科技建造方式搭建完成，且整个校园环境迅速美化。校训‘南有乔木，灼灼其华’，不禁引发很多美好的想象和对未来的憧憬”，王海啸用自己小时候的切身体验，阐释南华小学办学方略里的“儿童立场”理念和“隐形教育”主张。他认为，教育只有站在儿童的角度，才有“灵魂”。

潘希武称赞南华小学办学方略“耳目一新”，并肯定南华小学办学理念切合学生身心发展需要，符合教育规律，切中当前力图解决的教育问题。同时形势分析深刻，站位高，立足于新时代，着眼于立德树人，瞄准了未来、人工智能和双区驱动，部分体系依据《中国高考评价体系》进行规划，科学规范。

教育发展跟规划的设计密不可分，李臣表示，设计学校要有“灵魂”“框架”“故事”，南华小学办学方略具备这三点。在“方略”设计方面，李臣特别提到了理念系统设计、目标体系设计、个人体系设计、实施体系设计及保障体系设计。他认为，本次“方略”中这五大体系健全，尤其是在理念系统设计方面，采用“楠楠”和“花花”这样具体化的形象，实属难得。

梅仕华认为制定学校的发展规划应遵循时代的客观要求、教育的客观规律、办学的客观条件、学校的客观基础。南华小学的办学理念既注重传承，又体现创新；既切合校情，又尊重规律。充分体现了“南华人”以生为本的教育情怀、开拓创新的时代精神、文化自信的价值追求和勇立潮头的使命担当。

在现代学校治理体系里，规划是现代建设学校治理体系的一个重要的内容。对于南华小学办学“方略”，郭其俊认为有三个亮点值得分享：一是具有上下能打通的逻辑性强的学校发展理念；二是有一个令人鼓舞的发展愿景——“办一所让师生留恋的学校”；三是把文化建设放在所有行动的最前面，这是学校发展的出发点和归宿点，高站位。

学校的产品是课程，而学生是消费者。王希军认为，办学有最重要的三方面是课程体系建设、教学管理建设和课堂教学落实。南华小学“儿童立场”理念下的“童心”课程体系，是基于高端理念下的课程建设，让学生真正走到舞台的中央，让学校成为一所看得见孩子童年成长的地方。

“教育的核心是学习，教是辅助，而要真正挖掘到孩子的内驱力，最重要的还是回归到教育的本真，激发孩子的主体性，这也就是南华小学努力打造的办学特色——阅读，是最普惠的学习。”作为一名准小学生家长，叶明对“儿童立场”核心理念表达了认可及赞赏。

蓝图绘就，重在践行，“办学方略”必将催生南华学子：坚韧若乔木，阳光若花朵；必将促使南华小学成为一所让师生留恋的学校。

福田区新优质学校高峰论坛之办学方略论证全体人员合影留念

文：朱晓芳 颜慧敏 陈晓玲

图：王瑞瑄 陈晓玲

编辑：罗悦媛