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1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
全面发展,莫轻体育
作者:华南师范大学文学院教授 侯桂新
1917年,时年24岁的毛泽东于《新青年》公开发文,阐述体育锻炼的重要意义,期望国人借此由弱变强。事实上,对体育的重视贯穿了毛泽东的一生,年轻时在湘江划船,“到中流击水,浪遏飞舟”,年过花甲经过武汉,“万里长江横渡,极目楚天舒”。“文明其精神,野蛮其体魄”,“发展体育运动,增强人民体质”,他的身体力行成为后人的榜样,他的大力号召则已融入新中国成立以来的教育方针。
毛泽东如此重视体育,源于对中国近代以来国民身体素质下降的忧虑。由于清政府的腐朽统治,晚清以降,众多国人无论在身体还是精神上都非常孱弱,甚至有不少国民沉溺于鸦片,身体由强转弱,直至骨瘦如柴。从中英之战到中日甲午战争,清王朝节节败退,摇摇欲坠,“东亚病夫”贻笑列强。在此背景下,一些有识之士重倡尚武精神,梁启超于《新民说》中大力鼓吹,秋瑾女侠等前仆后继,付诸实践,一些民间的武林高手如霍元甲等原本从小体弱多病,通过辛勤习武,成长为保家卫国的民族英雄。可以说,从晚清到民初,社会上流淌着尚武精神和与之相关的英雄崇拜。毛泽东对体育的提倡,即是顺应了这一时代潮流。而他更大的贡献在于,将民间的习武导入各级学校的体育锻炼,经由教育体制的保障,全面提高中华民族的身体素质。
如今距离《新青年》时代已经一个世纪,对体育重要性的认识已毋庸赘言。要而言之,一个人的身心健康是其立身处世的基础,而在其中,“身”与“心”不可偏废,身体的强健往往是心理强韧的前提。往小了说,它决定了个人的人生理想能否实现,“四体不勤五谷不分”,在生活中几成废物;往大了说,它直接关系到一个民族的伟大复兴之梦是否遥远。兹事体大,岂能轻忽?
然而,令人不无遗憾的是,当前几乎所有人都能认识到体育的重要,却不一定能在实践中坚持。尤其是在中小学教育阶段,不少学校盲目追求应试教育,分数至上,刷题盛行,留给学生锻炼的时间十分不足。于是,身体肥胖、动作笨拙、免疫力差、近视高发等不健康的现象随处可见,在经济、科技、文化发展蒸蒸日上的同时,青少年体质反而不如十年二十年之前了。虽然教育部门本着对民族未来负责的态度,一直强调要让学生德智体全面发展,这几年更是通过课程设置和考试制度的改革对此加以保障,但仍有不少学校和家长执迷不悟,难以落实。
“生命在于运动。”运动使人健康。这是极为朴素简单的道理。为了让我们的生命臻于完满,让我们的民族在创造未来的征程上充满活力,动起来吧,中国人!
我们要自觉养成辩证法思维习惯
作者:华南师范大学政管学院教授 阮思余
毛泽东同志对身体强弱的论述可谓入木三分、形象生动,把辩证法的精髓运用得游刃有余、恰到好处。毛泽东同志关于“体育之效”的论述告诉我们,青少年要自觉养成辩证法思维习惯。
强弱之分是万事万物的必然表现。我们都希望生活在一个没有竞争、与世无争的国家和社会,这个社会就像陶渊明的《桃花源记》一样,可是,这毕竟只是一种美好的想象。事物之间有好坏之分,商品之间有优劣之别,学习成绩有上下之异,国家之间有强弱之势。这是历史和现实永远都没有没法改变的事实。因此,我们讲辩证法思维,首先就是要承认万事万物之间的这种差别的存在,有些差别甚至还是根本对立的。没有差别也就不构成事物。我们经常说,这个世界上没有两片同样的树叶,就是这个道理。
强弱是可以互相转化的。在承认万事万物差别的同时,我们还要看到事物之间的联系,他们在一定程度上是可以互相转化,互相朝着对立面发展的。我们大家最熟悉的就是学习成绩的问题。成绩好的同学,如果不努力学习,一两个月学习成绩就会掉下来。成绩不理想的同学,只要足够努力,短时期内也是可以有很大的提高。这就是事物之间的互相转化。正是有了事物之间的互相转化,我们才可以变得更加优秀,我们对待未来也才更有希望。当然这种转化是有条件的。摆正心态,积极应对,执着专注,追求卓越,主动求变,精益求精,乘势而上、再接再厉,永远都是让事物、事态、朝着良好方向发展的重要前提。
强弱不是永恒不变的。在强弱的问题上,我们要反对或者说要警惕的一个错误的非理性的认识就是,我们过分强调事物的好的一面,我们忘记了它向不好的一面转化的可能。比如,我们身体足够强壮的时候,我们忘记了要坚持锻炼的重要性。因此,身体出现问题、体力下降也就实属必然。“三天不读口生,三天不练手生”,说的不就是这个道理吗?为什么老师总是批评那些原本学习成绩好后来成绩下滑的同学,因为他们吊儿郎当,缺乏拼劲,得意忘形,最后成绩下滑,难道不是因为他们总是以为他们成绩好,躺平也比别人强吗?“不用担心,我不学习也比他们强。”不过,或许他忘记了,你不学习,别人在学习,所以你就落后了。这就是所谓的“学如逆水行舟,不进则退”的道理。
强弱本身在于人们的态度。当然,如何对待事物的强弱,主要取决于人们对待事物的态度。是承认事实还是不接受事实?是积极求变还是消极认命?恐怕对待事物的态度不同结果也就不同。如果我们不承认别人比我们强,认为别人都是靠时运、靠关系等获得相关资源,那么我们就看不到别人的努力,看不到别人鲜花和掌声背后的汗水与付出。如果我们消极认命,我们可能永远没法体会“梅花香自苦寒来”的道理,永远没法体会什么叫作辛勤耕耘、攻坚克难,也永远没法体会什么叫作脚踏实地、久久为功,当然也就没法体会什么叫作乘风破浪、行稳致远。这就是所谓的态度决定一切,思路决定出路。
因此,我们要学会并且自觉运用辩证法思维。我们要学会看到事物之间的差异,要承认这种差异的存在,要承认这种差异的合理性。我们要看到事物之间是可以互相转化的,而且是一定会转化的,今天的成就不等于明天的辉煌,当下的困境不意味着未来的窘境。事物在变,而且一直在变。这个世界永远不变的就是变化本身。
近年来,在精准扶贫和新冠疫情防治方面,我们国家涌现出很多英雄事迹。这些英雄事迹归结到一点,那就是伟大出自平凡,平凡造就伟大。我们在危机中要看到先机,在变局中要学会开新局。否则,我们何以在全世界首先取得新冠疫情防治的巨大成就?习近平总书记讲过,彩虹和风雨共生,机遇和挑战并存,这是亘古不变的辩证法则。
这些就是我们从毛泽东同志关于“体育之效”的论述中获得的最重要的启示。希望这些启示能够获得更多的点赞和掌声。
整理:南都记者 孙小鹏 通讯员 郑宇云 杨柳青
编辑:游曼妮
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