做深德育大文章，聚力育人结硕果

——南山实验教育集团园丁学校德育工作介绍

作为一所开办不到五年的新校，南山实验教育集团园丁学校紧紧抓住新时代育人方向，实施德育课程的九年一贯纵向衔接，协同学校家庭社会的全员、全程、全方位的横向贯通，探究师生共同健康成长的德育大课题，紧抓课堂阵地，盘活实践资源，丰富育人内涵，创新育人形式，为学生的终身发展奠定坚实基础。

学校高度重视德育队伍建设，不断提升教师德育工作水平，造就了一支高素质的班主任队伍。目前，园丁学校有深圳市优秀班主任2人，南山区名班主任工作室主持人1人，南山区领衔班主任2人，一批优秀的青年班主任也逐渐脱颖而出。其中：

2018年10月，唐瑾老师荣获深圳市第七届中小学班主任专业能力大赛第一名，同年11月荣获广东省中小学班主任能力大赛最高奖——综合一等奖。

2019年7月，宋丹丹、刘少芳两位老师在全国第三届“种子杯”班主任风采大赛中，斩获初中组特等奖、小学组特等奖。

2020年10月，杜珊、王弋安两位老师在南山区第八届班主任专业能力大赛初中组及小学组比赛中双双获得特等奖。

2021年5月，刘少芳、林奕旋两位老师在2021南山区新岗班主任专业能力大赛中荣获小学组特等奖，初中组二等奖。

2021年5月，申文兵获评广东省百千万人才培养工程小学名班主任培养对象。

2021年10月，王弋安老师获得深圳市班主任专业能力大赛补充赛第一名，10月17日，她将代表深圳市出战广东省班主任专业能力大赛。

一所教师平均年龄不到31岁的新校，何以取得如此成绩呢？合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。园丁德育人秉承“日进日新、臻美臻善”的校训和“面向未来、共生共长”的理念，兢兢业业、持续深入地探索，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

建立梯级培养机制                                  

让德育的核心支持力持续强劲

园丁学校的德育工作取得成效的第一关键在于顶层设计。学校从创办开始就制定了班主任梯级培养机制。梯级队伍分为实习班主任、副班主任、班主任、优秀班主任、卓越班主任和专家型班主任共六个级别，学校针对不同级别的班主任给予不同的指引和支持，让每个阶段的班主任都能够各有收获、各展所长。

构建并育共同体

让立德树人横向聚力

面向未来，共生共长。协同多方力量助力学生成长，是园丁德育的制胜法宝。为了强化家庭和社会的责任意识，切实提高家庭和社会对学校教育的参与度，学校协同家长、社区、社会各方力量，构建“校内外并育共同体”，如建立家校服务中心，实施家校并育行动；联合医院，形成健康医教联动；与银行携手形成金融理财教育联动，打造财商课程；与南联社区紧密合作，创建社校多维联动机制。

建设德育课程

绽放校本德育的生命力

学校课程对学生发展是一个不可分割的整体，建构校本德育课程需要从学段特点、教育目标、实施途径和环境条件等因素综合考量，需要整体设计、分步选择、预留接口、适度可调。园丁学校以校本德育课程夯实“园丁德育”，课程与活动是园丁德育的主要阵地。将“立德树人”理念进行全课程渗透，五育并举，让德育贯穿在每一个学科，每一个教育教学环节，提倡构建尊重、关爱、民主、和谐的学习生态，致力于打造德性化、人性化、生命化的高品质课堂形态。

一场开学典礼获得20余家媒体的争相报道，是学校德育活动成效最好的见证。见报不是目的，学生的感受、体验、领悟、内化于心，践之于行，让美好的事物走进学生心里，才是园丁人的初心与使命。

深入课题研究

让德育走向深度探究

课题研究是园丁德育走向深度探究的重要路径。“共建共享、全民健康”是建设健康中国的战略主题，也是新时代德育的热点。谢慧平书记亲自主持的德育课题《九年一贯制HSC健康教育课程体系的探索与构建》成为区市省三级立项课题，并为深圳市陶行知研究会重点立项课题。大课题下设子课题或项目组，带动班主任团队积极参加研究，提升团队的整体素养。

实施清单管理

让每一个育人细节都精致

园丁学校是一所新校，如何让年轻的德育队伍快速优质成长，减负增效，是园丁德育人迫在眉睫需要解决的问题，为此，园丁学校进行了一场“清单革命”。

园丁学校全体德育人深知教育无止境，细节见本心，他们将日进日新、臻美臻善，致力于提升德育团队的整体素养；园丁德人将继续携手社会、家庭，创新德育载体、提升德育效果、促进学校德育可持续发展，在助力学生成长的道路上奋力前行。

来源：南山教育

编辑：罗悦媛

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