“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出，到2035年我国要建成体育强国。体育已成为中华民族伟大复兴的标志性事业。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议每天为幼儿安排不少于2小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。

近日，福田区举行了首场“学前教育幼儿体育项目学习共同体”研习活动，教师们围绕体育活动的设计与开展进行研讨。深圳市彩田幼儿园老师李青杨与福华小学附属幼儿园老师许宇涛分别带来大班体育活动《足球大作战》和中班体育活动《魔法报纸》观摩课，参会老师们对两节课进行了集体研讨和交流。

会上，福田区教科院体育教研员张仕宜对国家层面对体育的重视，包括目前中小学（幼儿园）儿童的健康状况进行分析，重点指出幼儿体育在人的一生中发展的重要性，并提出幼儿园应该大力开展丰富多彩的幼儿体育活动。

广东省学前教育督导评估专家、华南师范大学学业导师、彩田幼儿园园长刘蓓站在管理者的角度，从幼儿健康环境创设、师资培养、搭建教师专业发展平台三个方面谈了自己的看法。福田区学前教育发展中心教研员常河从活动中幼儿兴趣、品质、核心素养的综合发展进行分析，鼓励大家立足幼儿体育教育，把握幼儿核心经验，关注教与学的互动，以科研的态度，实现幼儿发展与教师专业发展地融合。

“幼有善育”从教师启航，打造学前教师发展实践平台

幼儿园为什么要开展体育集体教学？如何进行幼儿园体育活动的顶层设计？每次活动的目标如何定位？作为本次活动的主持人，深圳市学前名师赵永忍对“幼儿体育项目学习共同体”的理念、目标、方向、路径和呈现的成果进行了解读。

幼儿体育项目学习共同体是福田学前教师专业化发展、园所提质的项目之一。据福田区学前教育发展中心负责人刘成杰介绍，在“学前项目学习共同体”建设上，福田区以“1+2+N”的模式，成立“一个班主任项目、两个学科项目、N个课程项目学习共同体，让教师在彼此“对话”过程中思想生成与持续改进，在知识共享、思想聚合过程中实现教师专业知识价值衍生，让专家、教师、幼儿三者相互促进，使“项目学习共同体”这一协作发展的研究型组织为幼儿园教育高质量发展提供有力支撑。

人生百年，立于幼学，“幼有善育”从教师起航。福田区高度重视幼儿教师的专业发展，学前中心通过“十四五”教师培训问卷调查，了解不同类型教师的不同需求，制订分层、分类的精准教师培训计划和研训方案。依托深圳市赵永忍名师工作室、深圳市男教师联盟，为辖区幼儿教师量身定制多样化的幼儿体育教育培训研学方案，提高全区幼儿教师在体育教育模块的专业发展，促进幼儿体质体格健康发展。

未来，福田将组建若干学前幼儿项目学习共同体，全面了解、分析幼儿园的需求，制定出适合教师成长，符合幼儿发展的学习方案，以专业的团队深入到园所进行指导，实现“专家——教师——儿童”三者相互促进的发展路径。

文  朱晓芳

编辑：罗悦媛