近期,“南京鼓楼医院脊柱外科在三周内接诊五个‘下腰瘫’导致脊柱畸形的孩子”的消息引起网友关注。
近几年,学习舞蹈的孩子在练习“下腰”等动作时发生脊髓损伤的案例时有报道。下腰致“瘫”,究竟是舞蹈训练中必须承受的小概率风险,还是可以避免、应该避免的运动损伤?要想避免“下腰瘫”,舞蹈究竟该怎么学?培训机构该怎么挑?近日,南都记者就此采访了广州的脊柱骨科专家、舞蹈教育专家。
孩子们为什么会遭遇“下腰瘫”?
9岁广州女孩欣欣(化名)在一次舞蹈课结束后被送去了医院。危险不是一下子发生的,当时她练的是倒立,但不小心摔了一下,觉得腿有点软,但休息一会儿后,她感觉双腿又恢复了力量,于是继续练习,侧翻、下腰、劈叉……
没想到,情况又变得不妙。欣欣妈妈回忆,舞蹈课结束后,她去接孩子时,孩子就说双腿无力,没过多久,欣欣出现走路困难的情况,被送到了医院。
接诊的南方医科大学第三附属医院脊柱外科一科副主任王亮回忆,查体时就发现,欣欣腹部膨隆、膀胱高度充盈,这是尿潴留的表现,是脊髓损伤经常伴随出现的问题。
后续检查显示,欣欣的脊柱结构、骨质都正常,但T6-10椎体节段脊髓出现了水肿。
“这是典型的脊髓牵拉受伤导致的水肿,脊椎骨没有受伤,但椎管里的神经受伤了”,王亮说,欣欣这种情况被叫做“儿童无骨折脱位型脊髓损伤(SCIWORA)”,近些年,这种损伤越发常见于儿童练舞过程中的倒立、下腰等动作,此外,用力蹦跳(蹦跳床)、跌倒,及练杂技时跌落腰臀部受击打,或者臀部坠地均可导致该类损伤,损伤的脊椎节段多为胸段。
王亮解释,“下腰瘫”的受伤机制在于,儿童的骨性结构比较“软”,可以做到一些超关节幅度的活动,但内里的神经耐受不了这样大幅度的伸张,会被拉伤;还有一部分孩子,本身椎管中的血管有一些隐蔽的畸形,在受到强力刺激时会出现破裂,发生血肿,压迫到神经。
“下腰”示意图。图源自《中华骨科杂志》2022年4月刊发的《儿童急性过伸性脊髓损伤的回顾性研究》。
“下腰瘫”常见吗?
学舞蹈的孩子那么多,“下腰瘫”真的常见吗?中国康复研究中心北京博爱医院周俊红团队的研究显示,该医院2005年至2014年收治的120例儿童无骨折脱位型脊髓损伤患者中,致伤原因排第一的是运动损伤,占到50%,其中女童占了74.2%,7岁以下的占了80%。论文提到,病例以胸髓损伤为主,而且下胸段损伤比例(占68%)远高于国外,大多数病例与舞蹈下腰有关。
该医院在2015年至2019年收治了221例脊髓损伤14岁以下患儿,女童仍然占到七成以上(71.9%),4至7岁的最多,占55.7%。致伤原因排第一位的仍是运动损伤(35.3%),下腰动作导致的脊髓损伤75例(96.2%),主要发生在5到7岁(80.0%)。文中提到,舞蹈下腰动作导致的儿童脊髓损伤人数呈明显上升趋势。
中国康复研究中心是以康复为特色的专科三甲医院,按其研究数据来看,该院近十多年来,平均每年接收的“下腰瘫”患者约十多例;广州医生王亮所在的以骨科、运动损伤治疗为特色的综合性三甲医院中,在近十年来,大约每隔一两年会遇到一例“下腰瘫”患儿。对比我国庞大的学舞儿童的基数来看,“下腰瘫”的确是个小概率事件。
“下腰瘫”让家长们心惊的是其严重后果。中国康复研究中心周俊红团队的研究显示,患者“下腰瘫”后完全性脊髓损伤的比例较高,56个下腰导致的脊髓损伤患儿中,69%是脊髓完全损伤;2022年4月发表在《中华骨科杂志》的一篇对44例儿童过伸性脊髓损伤的研究显示,完全性脊髓损伤患儿占比达60%。
完全性脊髓损伤是脊髓损伤最严重的情况,意味着患儿双下肢瘫痪,要终身坐轮椅,同时,随着孩子之后的生长发育,还可能出现脊柱变形、侧弯、脊髓萎缩等,家庭后半生的护理负担非常重。
王亮告诉南都记者,“下腰瘫”的损伤程度主要取决于受伤时的暴力机制和严重程度,广州的欣欣恢复得较好,从当时的不能走路恢复到现在已经能跑能跳,只是排便控制不太好,有时需要穿纸尿裤。
资料图片(文图无关)。 8月6日,在贵州一家舞蹈培训中心,小朋友练习舞蹈基本功。 新华社发(唐鹏 摄)
“下腰瘫”可以避免吗?
“其实,下腰引发的脊柱损伤,在专业院校是不常见的,也是可以避免的”,广东省舞协副主席、广东舞蹈戏剧职业学院舞蹈学院党总支书记张海龙向南都记者介绍,在舞蹈专业训练中,最常见的运动损伤是肌肉或韧带拉伤,软度训练导致的脊髓损伤是很少发生的。
实际上,包括“下腰”在内的对于身体“软度”的训练,是专业舞蹈训练中必不可少的一项。张海龙介绍,舞蹈基本功训练是舞蹈表演专业的核心课程,也是基础训练,基本功包括对身体软开度、技术技巧等的训练,而下腰是软度训练中“最基础的训练”。
“舞蹈是用身体语言来‘说话’,必须得运用好自己的四肢和躯干,包括腰部,还有肩膀、胯、腿等,都是软度训练的一部分”,张海龙说,腰部训练远不止“下腰”这一种,还有旁腰、前腰、胸腰等,以训练舞者腰部的用力方法。
专业训练中如何保护脊柱?张海龙介绍,这方面业界前辈都已经总结出了很多经验,比如正式训练前让孩子活动开、做好热身;训练时循序渐进、顺势而为,根据每个孩子的骨骼条件、身体软度,把握好训练的度。
“这个训练的‘度’需要任课老师从很多角度上把握”,比如,要保证训练动作的规格准确,身体要“正”,下后腰时,需要直直地往后下,一旦骨骼歪了、扭了,身体就容易受伤;老师在指导过程中,也要通过手上的感觉感知孩子的极限在哪里,保证训练不超过孩子的软度极限。
他也强调,舞蹈训练非常依赖舞者自身的身体条件,因此也不会要求每个孩子都达到同一个量化标准,“‘够用’就行,身体条件能够达到表演要求就够了,比如下腰,不一定非得手能抓到脚,能下去、身体曲线能够满足作品需求就可以了”。
专业舞者。受访者供图
舞蹈机构该怎么挑?
我国的舞蹈表演专业系统化训练往往是从十多岁、小学毕业开始,对许多家长来说,送幼儿园、小学期的孩子学舞蹈,只是为了锻炼体态、培养气质,对此,张海龙表示,舞蹈能给孩子带来的远比长年直立训练带来的“体态、气质”要多。
舞蹈是美育的一个部分,能够启发孩子的想象力、创造力,孩子也能从中找到快乐和兴趣,比如对某个民族的文化、某一段历史产生兴趣,引起思考和观察,张海龙说,“不管孩子将来从不从事舞蹈职业,汲取文化和艺术的力量,这一点也是我们舞蹈教育者希望看到的”。
但在选择培训机构上,确实要找到足够专业的机构和老师,才能保证孩子的安全健康,“怎样找到靠谱的机构?我认为,一方面看师资有没有受过专业训练,一方面看机构管理够不够专业”。
怎样看培训机构老师的专业程度?主要看这个老师的专业学习经历如何,舞蹈老师需要经历过从小开始的系统训练,张海龙举例,比如下腰所属的软度训练,老师自己没有感受过,就很难把握好辅助训练时的“度”在哪里,也把握不了孩子的体态有没有摆正,如果靠蛮力来帮孩子做软度训练,就有可能造成损伤。
同时,机构的管理是不是专业,关系到能否按照儿童青少年的成长规律来进行课程设置、进行教学内容的把关,“比如一些三四岁、四五岁的小孩学舞蹈,他们更多是享受舞蹈的快乐,保持兴趣和热爱,而不是进行专业技术和软度的训练,即使有,也不能作为主体,因为基本功训练永远是非常枯燥、痛苦的,会有一些孩子因为练基本功而对舞蹈失去兴趣、产生阴影”。
张海龙说,他也在网络上看到过一些培训机构的训练方法太过急于求成,“借用外力、用非常粗暴的方法进行软度训练,是非常不可取的,舞蹈基本功训练需要克服生理极限,孩子会疼、会疼哭是正常的,但哭不代表一定要受伤,需要有经验的老师有方法地帮你逐渐进步”。
在王亮医生看来,舞蹈培训机构老师还需要懂得运动损伤的识别和应对常识。在目前不少“下腰瘫”案例中,孩子的症状有延迟性,就像欣欣,一瞬间的受伤后,有一点不适,但可以继续训练,但几个小时后症状变严重,对此,王亮表示,儿童的神经代偿能力强,受伤时往往肢体功能还正常,但随着时间推移,受伤脊髓的水肿或血管出血变得严重,症状才会严重起来。
为此,机构老师需要懂得观察孩子、与孩子沟通,如果发现孩子有下肢的麻木乏力、排便费力,可以试着让孩子躺着做抬腿、踢腿、动脚的动作,如果发现运动功能受损,要立即停止训练,尽早带孩子去医院就诊,转运过程中尤其要注意让孩子平卧,比如用担架、平车来转移,而不要采取类似“公主抱”、背的姿势,以避免脊髓损伤进一步加重。
新华社照片(文图无关)。2022年7月17日 ,学生在贵州省一家舞蹈培训学校学习舞蹈。 新华社发(罗慧摄)
基本功到底几岁可以练?
孩子的舞蹈基本功训练究竟应该在什么年龄开始?由于“下腰瘫”的案例过于触目惊心,有不少机构打出“9岁前不练下腰”之类的口号,家长也会提前讲“我们不学下腰”,来试图消除受伤隐患。
对此,张海龙认为,练习基本功的年龄目前没有公认的标准,最关键的是在专业老师的指导、保护下进行,“学任何舞种,都可以从小开始学,三四岁都可以,关键是内容要符合年龄特点,训练要量力而行、符合孩子的身体承受度”。
舞蹈训练不仅要看年龄,还要看孩子自身的身体条件。张海龙介绍,在职业舞者的身体基础条件筛选方面,专业院校在完成基础选拔后会让孩子拍一个腰部的X光片,请专业医生来判断孩子的骨骼发育是否正常,“主要是看脊椎情况,因为跟腱长短等其他条件我们可以通过经验、一些专业动作观察到,但脊椎是看不见的,就算肉眼看到是直的,也有可能有某个关节突出、有侧弯等,如果有先天的问题,就容易导致他在之后的训练中受到更严重的伤害”。
王亮医生也强调,每个孩子的先天脊柱曲度、韧带条件都有很大差别,还有的会有一些隐性的脊柱发育不良问题,比如半椎体综合征、脊膜膨出、椎板未愈合等,“不是每个孩子都适合学跳舞,有的孩子脊柱结构没有问题,但脊柱的4个生理弯曲天生就比较‘平直’,训练中吸引震荡、承载应力的能力相对比较差,所以,要尊重孩子自身的身体条件”。
采写:南都记者 李文 通讯员 游华玲 辛晓聪
南都记者程安也对本文采写提供了帮助
编辑:李文