近日，伴随着第一、二批“中华诗教”试点学校诗教工作宣传片中孩子们清脆悦耳的诵读声，龙岗区“中华诗教”试点学校交流活动正式开启。此次活动主题为“以诗育人，用诗情润泽童心”，由龙岗区教育科学院教师发展中心小学教研部负责人符卷老师主持。

莅临活动现场的嘉宾有中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜、副秘书长李艳、创作部主任徐海波，深圳市教育科学研究院小学语文教研员白皛，龙岗区教育科学研究院副院长李奇，深圳中学龙岗学校（集团）兰著学校党总支书记陈华龙，龙岗区教师发展中心小学语文教研员欧阳萍，以及各试点学校的校领导与各教研中心的教研员。

此次活动吸引了全区诗教试点学校以及180余所公民办学校的教师代表参加，共同交流分享诗教工作的经验与心得。在活动现场，孩子们的诵读声如同一首首动听的乐曲，悠扬在每一个与会者的心头，激发起大家对诗教的无限热忱与期许。

深圳为“中华诗教”先行示范区

龙岗区诗教工作深入人心

龙岗区教育科学研究院李奇主任在致辞中强调，在深圳被指定为“中华诗教”的先行示范区之后，龙岗区教科院对各试点学校的诗教工作进行了有力的督促、服务和协作。在中华诗词学会以及市教科院相关专家的悉心指导下，龙岗区在全区范围内的小学实施了中华诗词教育。通过邀请专家对小学语文教师进行全面培训，引入深圳诗教班的全部课程，两年来，龙岗区在探索和积累宝贵经验方面取得了显著成果。李奇副院长还指出，龙岗区的诗教工作已经深入人心，创新与传统并重，取得了令人鼓舞的成果。龙岗区利用诗歌这一媒介，让孩子们在吟诵的过程中深刻感受到中华文化的深厚底蕴和中华精神的强大力量。展望未来，龙岗区将继续积极推广诗教工作进校园活动，致力于将诗歌教育与学校教育无缝融合，为学生们的健康成长和全面发展提供有力支持。

一场视听盛宴：

龙岗各校师生展示才艺

本次高规格的交流活动，不仅是汇聚理念、碰撞思维的平台，更是为师生提供展示才艺的璀璨舞台。

在此次活动现场，凤凰山小学的师生们呈现了一场《辋川诗意》的视听盛宴。他们以王维那种如梦如幻的口吻诵读作品，仿佛在徐徐展开一幅幅生动的山水田园画卷，吟咏出一首首生命的赞歌。诗意盎然的语言，让人感受到一种宁静的美好，让在场的每一位老师都陶醉其中。

与此同时，龙城小学的学生们也献上了他们的拿手好戏——《思无邪》。孩子们摇身一变，有的成了谦逊有礼的君子，温文尔雅；有的化身为优雅的淑女，她们的诵读声清澈悦耳，宛如一道靓丽的风景线。

花城小学吟诵社学生带来的《诗经·小雅·菁菁者莪》表达了遇见君子时的喜悦之情，可谓是言在此，意在彼，每一个字都蕴含着深意，每一句话都耐人寻味，让人品味无穷。

课例展示，还原诗境

“远近相宜，动静结合，诗人用轻快凝练的文字，多角度描绘了一幅引人入胜的江南春景图，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思。”上海外国语大学附属龙岗学校的魏蔼云老师，身着一袭旗袍，引领学生们共同学习《江南春》。短短十分钟的课堂讲解，通过多样化的诵读体验诗韵，还原诗境的生动画面，深入理解诗人的心境，展现江南春景之美，传达诗中深切的情感。古诗的优美之处在此完美呈现。魏老师和孩子们沉浸在古诗学习的美好时光中，这一幕如诗如画，令人陶醉。

紧接着，龙岗区教师发展中心小学教研部负责人符卷老师展示了一堂引人入胜的课例《芙蓉楼送辛渐》。整堂课行云流水、挥洒自如，环节设计以及教学语言看似简单却蕴含着独特的魅力，于清简质朴中展现出深厚的内涵。在课堂上，学生们美美地诵读，深深地思考，以“诵”为主线贯穿始终。他们诵出了诗韵之美，诵出了诗情之深，诵出了诗心之皓。符老师以删繁就简的教学方式，引领孩子们领略音韵之美，解读意象之境，明晰志趣之高。他们一同领略了诗歌的丰满厚重，进而引发了情感的共鸣。

成果分享，辐射引领

“诗教”工作，承载着传承中华传统文化精粹的使命担当。两年来，龙岗区教育系统大力推进“诗教”工作，扩大诗词的影响力和认知度，众多“诗教”先进样本校纷纷崭露头角。

厚德小学的张晓兰副校长以《悠悠诗意，涵养厚德文脉》为主题，分享了该校在环境熏陶、课程浸润、多元展示、师生成长等方面的“诗教”示范校创建和发展历程；深圳中学龙岗学校（集团）兰著学校余红副校长以《诗育澧兰，著韵君子》为主题，分享了兰著诗教种子的发展三部曲：孕育阶段的“悠悠诗心，雅正起步”，破土阶段的“漫漫诗径，杏坛轻扣”，以及生长阶段的“琅琅诗音，著韵少年”。从她的分享中，可以看出兰著学校的诗教工作既有宏观的顶层设计，又有明确的实施路径。其诗教工作的成果丰硕，可谓“诗传澧兰满园翠，儒雅君子初长成。”

专家指点，赋能成长

深圳市教育科学研究院小学语文教研员白皛老师对本次龙岗诗教交流活动给予了高度评价。他指出，此次活动内容丰富、形式多样，全方位展示了龙岗小语人的不懈努力和令人欣喜的成果。他还从画面、声情、志意、生发四个方面对教师进行了指导，强调在教学中要紧紧把握诗歌的本质，准确找到诗歌的落点。这不仅体现了他对诗歌教育的深刻理解，也彰显了他对诗歌教育的热情。

那么，诗歌教育的真谛是什么呢？中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜在《诗词的韵律与诵读》专题讲座中给出了答案：那就是吟与诵。她引导教师重温诗词的平仄格律，并指导教师如何“诵读”和“吟唱”。随着吟诵之声响起，教师们深刻感受到诗词吟唱与乐音的相伴而生，韵律与节奏的交相辉映，从而在诵读、吟唱的过程中领略到诗歌的情感与意境之美。

龙岗“诗教”工作在龙岗区教育科学研究院的关心支持下，在龙岗区小学语文教研员欧阳萍老师的推动下，以诗意育人为己任，致力于传承文脉，现已呈现出欣荣勃发的发展态势。与会者纷纷表示，这些有益的尝试和探索为诗词教育注入了新的活力，为提高诗词教学质量提供了宝贵的借鉴。在中华诗词学会诗教委员会和深圳市教育科学研究院的指导下，龙岗教育科学研究院将继续汇聚各方力量，通过多元化的实践与推广，让更多学生感受到中华诗歌的独特魅力，进一步弘扬中华优秀的传统文化。

采写：南都记者 王童 通讯员陈英强 黄文尉

编辑：王童

本文作者

王童

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南方都市报记者