近日，广州市海珠区实验小学四年级的4名同学收到了“书包超重整改建议书”。据悉，这是该校实行“书包瘦身”（书包重量不超孩子体重10%）计划两周来，第一次发出整改建议书，后续学校和家长将合作监督整改。

作为两名小学生的父亲，对于“书包之重”，我深有体会。每天早上，我都骑着电驴，载着两个孩子及他们的书包去学校，每次我都得小心翼翼，即便如此车子依然摇摇晃晃，无关我的车技，而是两个书包实在太沉。如碰上绘画课或科学课，我一个人实难搞定送两娃上学，因为还得提一箱子彩笔或工具箱。

我的经历不是个案。近期，羊城晚报记者带着电子秤走进广州市天河区多所中小学校，对35名学生的书包进行称重。结果显示，其中小学生书包最重达6.1公斤，初中生书包最重达10.6公斤，且年级越高书包越重，二、四、五、六年级的书包重量占体重比例分别是15%、14.12%、11.73%和14.69%。

对正处于身体快速生长与发育的中小学生而言，书包太重实在不是什么好事。有人评论那些家长帮孩子背书包，是溺爱孩子之愚举，余以为不可一概而论，得具体情况具体分析，即得看孩子有多大，书包有多沉。让一个瘦弱的孩子每天背负过重的书包上学及放学，显然并不合理。

为何每天都要带重重的书包回家？无非是晚上需要温习及预习教材，需要完成各科目作业。问题来了，白天在学校满负荷地学习了，为何回家还要花很多时间在学习上？初三等毕业班同学还说得过去，因为他们面临升学压力，但其他年级为何要这样子日理万机，在学校学习，回家也要学习？晚上花上一小时左右的时间温习白天的功课还说得过去，但很多人是花上好几个小时处理作业，甚至部分学生在夜里11点之后才能上床睡觉，委实不可理喻，也与“减负”政策格格不入。

很显然，“书包之重”充满了隐喻，背后直指孩子们身体及内心背负的各种压力，包括但不限于作业压力、考试压力、升学压力、精神压力等。

有同学反映每天把教材及其他书籍背回家，为的是怕在学校弄丢了。这里的确存在一个客观情况，我家儿子的教室在下午三点半后就成为校内托管班，其他班的同学会进去做作业或完成托管内容，书本、笔、直尺、绳子等物件不翼而飞也是屡有发生的事。但因为怕弄丢了，就悉数带回家，然后其实晚间也大概率用不上，这件事很难解决吗？为何有孩子会未经允许就拿走别人的东西，这不是偷盗之举吗？临时坐了别人的位置，得充满感恩心，尽量不触碰任何东西，临走时整理好桌椅，复归原样，这本是分内之事，也理应属校园文明及安全教育的范畴。

让孩子们迎着朝阳踏着轻盈的步伐，蹦蹦跳跳地背着书包上学堂，然后下午轻轻松松地放学回家，哪怕书包里只有寥寥数本书，内心也不会有任何担心，没有任何恐惧，这才是祖国未来花朵应有的样子。为了兑现上述状态，我们还需要在改革与中小学教育相关的顶层机制与制度、纠偏考试指挥棒的错误导向、修正课程大纲、统整相关课程、融合相关学科等方面下大力气。

诚然，海珠区实验小学的“小改革”或许不能立竿见影，不能直接导向关乎整个中小学教育的“大改革”，不能迅速引致中小学教育结构性顽疾的根本性解决，但不论如何，这样的尝试有其积极的作用与意义，希望这样的创举如星星之火，可以燎原。□ 姚华松（作者系广州大学社会学系教授）

编辑：张子庆

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张子庆

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南方都市报记者

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