4月8-12日，首届“全国新课程名校联盟博览会”在深圳市福田区莲花小学举行，来自四川、福建、江西、广东等地的兄弟学校纷至沓来，参加为期五天的新课程博览盛会。

“全国新课程名校联盟博览会”聚焦课程建设，教育专家教授开设专题讲座，回答教师发展之问、家庭教育之问；名校长、优秀科组长、优秀工作室主持人倾囊相授，交流经验；25节精心打磨的“品性课堂”轮流呈现，覆盖全学段、全学科。

作为“全国新课程名校联盟”理事会主持单位，莲花小学持续发挥联盟内示范引领作用，积极组织并协调联盟内教育资源信息共享与交流，为联盟成员学校提供必要的指导和反馈，促进联盟教育质量持续改进与提升，与各成员校共同推动教育事业的发展。

莲花小学坚持“立德树人”根本任务，以“为学生发展奠定人生根基”为办学理念，以培养“人品高洁、学品聪慧、身品健美、行品优雅”的“四品”学子为育人目标，将传统课程的叠加模式重构为统合高效的“两翼并举”课程体系，创建形成了莲花小学“品性教育”课程体系。

经过数年的实践探索，莲花小学“品性教育”聚焦于文化体系、德育体系、课程体系、魅力课堂、评价体系和家校社共育体系构建，基本形成能普遍推广的“品性教育”范式，引领区域内学校课程治理与改革，凸显代表未来发展方向的学校教育新生态，具备先行示范与借鉴移植效用。

课程体系丰富多元，改变碎片化格局。莲花小学在构建课程体系过程中，通过打破学科壁垒，通过整合国家、地方课程来盘活相关资源，在立足学情、校情的基础上，形成了“品性教育”课程体系。结合培养目标与学校课程领域、学科，将学校课程合理分类，构建了极具特色的四大校本课程群。

“品性课堂”接连呈现，重构课堂新生态。“品性课堂”从教学设计创新和教学实践反思两大维度入手，推动课堂教学实践与研究。深入推进大单元教学、情境教学、研究性学习、项目式学习等新型教与学方式，加强学科课程整合与跨学科教学；探索融合信息技术的学科教学变革，探索差异化教学和个别化指导；借助AI赋能，探索基于数据的学情分析与诊断系统，改进教学质量。

“莲花小镇”缤纷多彩，构建评价新体系。围绕“四品学子”的育人目标，莲花小学创建“莲花币”综合素养评价体系，从66项指标对学生进行评价，构建全面、科学、便于实施、利于促进学生成长的评价体系。学校推行虚拟“莲花小镇”建设，成立莲花小镇银行和小镇监察部，开办小镇超市、服务部、影院等解决评价中的出口问题。

采写：南都记者 周正阳