南都讯 记者谢粤蕾 “唧唧复唧唧，木兰当户织。”“不闻机杼声，惟闻女叹息。”男女同学轮流站起来，集体背诵，他们颇为投入，表情和动作配合诗词含义生动地转变。”罗湖教育“视频号发布一则学生用粤语背诵《木兰辞》的视频火了，视频里学生们诗词朗诵具有音乐性和韵律感，不时还有学生的生动表情、优雅动作“抢镜”，可以说看点满满！

原来这是深圳市桂园小学二（3）班的一节语文课堂视频。正是该班班主任、语文老师叶萍记录下来的画面，她告诉南都记者：“孩子们得知自己被报道了特别高兴，还不断问我什么时候继续。”

半数学生不会粤语 3个月让全班能用粤语背诵《木兰辞》

据介绍，让学生们开始学习用粤语诵读是一次很偶然的事情——之前在课间的时候，班上有位同学诵读了一段粤语诗词，周围其他学生因好奇心慢慢地模仿，表现得很有兴致。看到这一幕，叶萍便决定尝试利用闲暇时间，鼓励学生先学会用普通话朗诵后，再学习粤语朗诵。“在这种耳濡目染，互相激励的学习中，孩子们熟读成诵，慢慢将《木兰诗》背了下来。”

“班上孩子的家长很多都是80后的，他们多多少少都会说粤语，但平时很少说。”她介绍道，班上40多个孩子，能听懂粤语的估计有接近20个，本身会说一点粤语的不到10个，能流利用粤语在生活中进行沟通的大概四五个。对此，考虑到有的孩子对粤语发音陌生，所以她的教学进度尽可能放慢，在会用普通话朗诵的基础上进行，“我们只是利用课余闲暇时间偶尔学一两句，但3个月下来孩子们就轻车熟路了”。

渐渐地，二（3）班的学生们已经不满足只会一首粤语朗诵诗词，更是主动要求学习其它粤语诗词，总是跑来问叶萍：“老师我们什么时候可以继续用粤语学习别的诗词朗诵呀？”她分享道，有一个课间，当一个同学说爸妈给她纠正几个读音，想让她听听，其他同学听到后排好队要求老师当评委，每人用粤语接龙《木兰辞》，学习热情高涨。

学完《木兰辞》后 学生能更快掌握用粤语朗诵其他诗词

据了解，作为一所“中华诗教”示范区特色学校、教育部中华经典诵读工程“承美诵读”实验基地，桂园小学秉承大力弘扬中国传统诗词文化这一理念，通过诵、唱、演等多种形式激发孩子的学习兴趣，在玩中学，在学中悟，让学生学有所得。在学校提供的平台下，在诗词文化的渲染下，作为一名语文老师和班主任，叶萍表示很希望在传承诗词文化的同时，也能打造一些诗教特色，让孩子们能更好理解中国传统文化。

在教学中，叶萍发现，《木兰辞》这种朗朗上口的诗文作为切入点后，孩子们再用粤语朗诵别的诗词就会学得非常快，也读得越来越标准。她表示，因粤语中仍然保留的古汉语词汇或者特殊的读音，在使用粤语朗读诗词时，能够保持诗词原有的韵律美，也能更好地表达古人的意境。

“这个阶段的孩子语言学习能力和记忆力是非常强的。”叶萍表示，一开始其实读得很不标准，因为粤语有九声六调，有些孩子没接触过，但读着读着很多讲北方口音的孩子也越读越准，原来不大能听懂粤语的也能慢慢听懂一些。而对于有些孩子而言读得有点不标准，叶萍表示也是情有可原，“以自愿为原则，多鼓励，让孩子自己有兴趣去学，是最好的形式。”

编辑：谢粤蕾,王童

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南方都市报记者

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