南都讯  记者张小玲  深圳市教育科学重点资助课题《“双减” 背景下小学数学“实践性作业”设计研究》结题会议近日在百花小学举行，课题组通过研究，构建了小学数学实践性作业的设计模式，开发了一系列实践性作业案例，提出了实践性作业的评价方法，为小学数学教学改革提供了有益的经验和借鉴。

深圳市教育科学2022年度重点资助课题《“双减” 背景下小学数学“实践性作业”设计研究》结题会议11月22日在福田区园岭教育集团百花小学举行。近两年，课题组成员深入教学基层，足迹遍布各个班级。他们通过问卷调查、课堂观察、学生访谈等多种方式，广泛采集大量学生样本进行研究。

对老师而言，课题研究促使他们不断反思和创新教学方法。老师们积极参与课题研讨活动，相互分享教学心得，共同设计实践性作业方案，在这个过程中，教学能力和教育理念都得到了显著的提升。家长们也深度参与到课题实践中，他们惊喜地发现孩子对数学学习的兴趣逐渐浓厚，学习态度更加积极主动，家长们对课题成果给予了高度认可与良好反馈，家庭与学校在教育上形成了更紧密的合力。更重要的是，学生在这种实践性作业模式下获得了全方位的良好发展，学习不再局限于传统的书面形式，而是通过实践更好地理解和掌握数学知识。

此外，课题研究成果还如同一束光，照亮了学校对口帮扶地区的教育之路。课题组成员通过线上线下相结合的方式，将研究成果无私分享给对口帮扶地区肇庆市广宁县的教育工作者。线上开展专题讲座，详细介绍小学数学实践性作业的设计理念、实施方法和评价策略；线下开展送教活动，让对口帮扶地区的教师亲身感受实践性作业在课堂中的魅力，孩子们也开始尝试丰富多彩的实践性作业。这些积极的变化带动了当地教科研的发展，激发了当地教师探索教育创新的热情，为当地数学教学改革注入了新的活力与动力。

在结题会议的汇报环节，课题组成员以详实的数据、生动的案例和深入的分析，清晰地阐述了整个研究过程。专家评委在听取汇报后，对该课题给予了高度评价。他们一致认为此课题精准地把握了教育改革的脉搏，与新课程标准高度契合。选题方向不仅正确，且具有前瞻性和可操作性。课题组在整个研究过程中目标明确，过程扎实，方法科学，成果显著，充分彰显了课题组扎实的专业素养和科学精神。

此次结题会议并不是终点，课题主持人钟雄表示，课题组将继续总结经验，紧紧抓住教育教研这一核心，更深入地对数学教学进行研究，进一步探索和完善小学数学实践性作业的设计，为小学数学教育事业创造更多价值。

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张小玲

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南方都市报记者