从深圳走出的“数学天才”邓煜

携团队突破“希尔伯特第六问题”

一道“世界级数学难题”

终于在125年之后迎来了属于它的回响

近日，芝加哥大学教授邓煜携手马骁、Zaher Hani共同发表论文突破“希尔伯特第六问题”，在全球数学界和物理界引发瞩目。据悉，论文如果通过同行评审，第一作者邓煜有望成为数学界诺贝尔奖——菲尔兹奖的热门候选人。

国际数学奥赛（IMO）金牌得主、北京大学数学系保送生、普林斯顿大学数学博士……一路走来，“数学天才”邓煜身上拥有的众多光环，或许皆源于小学时期种下的那颗名为兴趣的“种子”。

小学的邓煜在数学方面表现出哪些超乎寻常的天分？老师们又是如何保护他兴趣的火苗的？母校的教育理念对他此后的成长轨迹产生了怎样深远的影响？奥一新闻特邀邓煜母校深圳市蛇口育才教育集团育才一小（以下简称“育才一小”）开展深度对话，让我们一起走近这位“数学天才”丰富充实的少年生活。

1900年第二届国际数学家大会上，德国数学家大卫·希尔伯特提出了“希尔伯特的23个问题”，成为数学家们力图攻克的难关。其中，希尔伯特第六问题的核心内容为“物理学的公理化处理”，即用数学的方式，把物理学的基本理论（尤其是力学和概率论）建立在严格的公理体系上。此前，希尔伯特第六问题一直处于部分解决的状态。

2024年11月，邓煜团队取得了关键进展。他们发表了一篇长达164页的论文，使用稀薄气体硬球系统严格推导了玻尔兹曼动力学方程，使希尔伯特第六问题的解决迈出了重要一步。随后，邓煜与马骁、Zaher Hani合作，再次取得历史性突破。他们通过论文严格推导了玻尔兹曼方程的长期有效性，并进一步推导出可压缩流体的欧拉方程及不可压缩条件下的Navier-Stokes-Fourier方程。这一成果被科普账号“数学五人组”誉为“华人数学的奇迹年”，并为狭义希尔伯特第六问题画上了句号。

从小学一年级到六年级，邓煜一直在育才一小就读。在校期间，他便展现出了超乎同龄人的数学天赋。

今年75岁的育才一小退休教师余玲华，曾是邓煜一、二年级的班主任兼数学老师。回忆起与邓煜的初次相遇，余老师眼中依然闪烁着温暖的光芒。那是她第一次执教一年级的开学当天，一个瘦瘦的“小不点”背着书包站在树下，稚嫩的脸庞上写满了好奇与期待。余老师上前询问后，就把邓煜带进了自己的班级。没过多久，余老师便发现这个孩子是个与众不同的“小天才”——他的试卷常常十几分钟就能完成，几乎每次考试都能拿到满分。邓煜不仅思维敏捷，还特别爱钻研，尤其热衷于一题多解。课堂上，老师给出一道例题，他总能迅速想到好几种解法，迫不及待地举手抢答。但为了让更多学生参与互动，余老师也不“宠着他”，会把机会留给其他同学。每当这时，邓煜这个“小哭包”便会忍不住流下眼泪。课后，余老师会把邓煜叫到办公室，耐心听他分享那些当堂未能表达的解题思路。“他就是个性强、在学习上又‘争强好胜’的小天使。”余老师笑着向记者说道，语气中满是欣慰与自豪。

除了余老师，也有其他老师认为邓煜是棵学数学的“好苗苗”。升入三年级后，正常跟班授课明显“吃不饱”的情况下，数学老师潘淑平也为邓煜在学习上开了不少“绿灯”。潘老师认为，“对于这样的孩子，主要看如何保护其学习积极性，激发更大的学习动力”。她允许邓煜不听自己的课、不做一般作业，但要求他在课上当起自己的“小助手”，负责帮助班上其他同学解答疑难问题，“他带动了班级整体数学气氛，孩子高兴，我也很开心”。潘老师表示，作为“园丁”就是要抓住机会为学生浇水、施肥，让邓煜助人是要他“学进去再讲出来”，这种“寓思想品德与数学教育之中”的做法，也十分契合育才提倡的“个性生动”“小学大成”的教育理念。

六年，或许无法预见一个人的全部未来，却足以见证一个数学天才的初步成长。在学习方面取得优异成绩的同时，老师们也始终关注着邓煜的全面发展。余玲华老师向记者介绍，邓煜在语文、数学、英语等学科上表现尤为突出。一年级第二学期，余老师便推荐他进入校围棋班学习。此后，邓煜多次参加区、市、省级围棋比赛，并屡获佳绩。当邓煜学了一个多月跳绳却连一个也跳不过去，急得直掉眼泪时，余老师手把手教他方法，并不断鼓励他。在老师的悉心指导下，邓煜终于掌握了跳绳技巧，第一次成功后，他晒得红红的脸上绽放出大大的笑容。看着他从“小哭包”到满脸笑容的样子，余老师感到特别欣慰。“每一个孩子都有自己的成长节奏，重要的是给予他们足够的耐心和鼓励。”

一直以来，邓煜的母校育才一小高度重视拔尖创新人才培养，去年便有17位学子凭借卓越表现荣获深圳市中小学“明日科创之星”。值得一提的是，2024年，育才一小优秀毕业生柯钦舰和团队共同研发的“御火飞鹰”消防灭火无人机项目，在第十届中国国际大学生创新大赛萌芽赛道中夺得深圳市特等奖第一名，并亮相央视引发广泛关注。作为广东省首个“教育强区”和首个“教育现代化先进区”，南山区始终将“创新基因”深植于教育实践中，为学生创新能力的培养注入源源不断的动力。

柯钦舰曾在采访中表示，深圳是一座“不回头看，一路前进的未来之城”。一直以来，深圳始终将中小学科创教育摆在突出位置，通过政策引导、资源整合、机制创新等多管齐下，积极搭建多元协同的科技创新培养平台，探索科创教育的实施路径，构建起较为完善的科创教育体系，显著提升了学生的科学素养和创新能力。2020年至2024年，深圳在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道中表现尤为亮眼，累计获得国家级“创新潜力奖”多达17个，获奖数量位居全国城市之首，充分展现了深圳科创教育的丰硕成果。

采写：奥一新闻记者  任贺

编辑：任贺

本文作者

任贺

222W

南方都市报编辑