为落实《英语课程标准》的要求，推进小学阅读教学范式创新，促进阅读素养的发展，提升学生的文化自信，讲好中国故事，传播好中国声音。近日，深圳市福田区荔园外国语小学联合香港玛利曼小学举办了两地小学英语“同讲中国故事”教学研讨活动——暨荔园外国语教育集团英语学科七校联动教研活动。全区小学骨干教师、学科教研员及相关教育工作者参与其中。活动采用“同课异构”创新实践，通过两地课堂展示、专家引领与深度研讨，探索英语学科育人新路径。

活动中，荔园外国语小学校长吴舒莹重点阐述了“教学评一体化”在英语教学改革中的核心价值：在课程改革不断深化的当下，“教学评一致性”是推动教育质量提升的重要抓手。通过创设真实语境，聚焦学生的语言实践能力和思维发展过程，使“教—学—评”真正同频共振，叩击教育本心。

上海外国语大学王雪梅教授提到，中国故事既是传统文化的载体，也是世界了解中国的窗口。她结合小学生认知特点，提出分类讲述中国故事的策略——要从神话传说、历史人物到当代成就，将国家形象从宏大叙事还原为日常叙事，需贴合学生的生活日常、语言水平和兴趣。她还分享了“情境创设”“多模态互动”等实践路径，倡导通过英语课堂让中国故事“活起来”，助力学生成为有国际视野的文化传播者。

同课异构：传统故事的现代诠释

福田区荔园外国语小学廖淑芳老师大胆创新引入AI技术，创设了学生们与AI“愚公”智能体对话情境，极大地激发了学生的表达欲和思辨能力。课堂还链接了深圳从小渔村崛起为国际大都市的奋斗史诗案例，生动诠释了现代“愚公精神”的核心价值——坚定不移的意志、持之以恒的毅力以及造福后代的远见。

香港玛丽曼小学麦天伦老师则从学生课间交友困难这一真实情境展开教学，引入愚公移山的故事，再通过层层提问，引导思辨，带领学生探讨移山的可能性，思考愚公行为的价值。最终，学生从朗读讨论中提炼出故事蕴含的“勤劳，合作，永不放弃”中华传统美德。

专家点睛 共话教学创新

福田区教研员孙艳老师对高度评价两位教师执教的《愚公移山》同课异构课堂，“深圳课堂以问题引领、任务推动引导学生思辨，香港课堂通过问题链，环环相扣，推进学生对‘愚公精神’的思考，深化情感体验，两节课殊途同归地实现了‘用英语传递中国智慧’的目标。”她表示，讲好中国故事需立足儿童视角，将语言学习与价值观塑造结合，让世界听见中国儿童“既童真又有深度”的声音。此次研讨为深圳和香港教育协作提供了范例，展现了两地共育文化使者的创新实践。

十年笃行 再续文化共传承华章

“中华文化行”作为荔园外国语教育集团精心培育的教育品牌，历经十年耕耘，已从最初的研学活动发展为系统化的文化育人工程。自2015年启动以来，“中华文化行”已促成深圳与香港20余所学校缔结姊妹情谊，从研学行走走向课堂共生，实现了从单向交流到双向互动、从文化体验到课程建构、从资源互通到体系共建的跨越式发展，让传统文化在行走中焕发新生。

本次活动是荔园外国语教育集团“中华文化行”品牌的延续与升华，它不仅连接着深圳与香港两地的教育实践，更承载着培养具有文化自信和国际视野的新时代青年的使命。

展望未来，荔园外国语教育集团将继续着力建设大湾区文化教育资源平台，深化与香港姊妹学校的合作，共同探索中华文化国际传播的新模式，为粤港澳大湾区教育融合发展提供鲜活范本，真正实现“各美其美，美美与共”的育人图景。

采写：南都记者 周正阳 通讯员 韦国琼

本文作者

周正阳

9842W

南方都市报记者