6月18日，福田区小学科学思维型探究实践课堂教学第十三次专题研讨暨深圳与香港科学教育交流活动在园岭教育集团园岭小学成功举办。活动聚焦核心素养导向下的科学教育生态重构，深入探索在人工智能赋能背景下，科学课堂如何从“知识传递”迈向“思维生长”的教学范式革新路径。

活动通过创新课例展示了AI技术与科学思维培养的融合路径：园岭教育集团百花小学廖惠娇老师执教的《水中的动物》以“小小解说员”招募活动为主线，通过情境化任务设计引导学生细致观察鲫鱼的结构，用简图记录并用科学语言描述其适应水中生活的特点。课堂上AI技术的应用有效展示了学习成果，体现了创新与实效的融合。

园岭教育集团园岭小学陈炜苞老师执教的《它们吃什么》创设“森林王国餐厅”情境故事，利用AI生成的“动物食物小侦探”游戏引导一年级学生进行观察，引领学生体验“提出问题、设计实验方案、进行课堂实验、有效记录、形成结论”的完整科学探究过程，有效锻炼了低年级学生在观察过程中的推理、判断等科学思维。

两节课例将抽象概念转化为具象任务，有效降低了低年级学生的认知负荷，并实现了三重范式突破：坚守“零干扰观察”自然观察伦理；强调“人人动手记录”的思维锚点；在实物证据支撑下，推动个体思维向科学思维跃迁，确保技术工具服务于真实认知建构。

活动明晰了AI技术在科学课堂中的核心价值在于情境建构、思维可视化和认知分层，强调技术应用需精准匹配学生认知层次，实现趣味性与思维性的统一。

活动最后，香港考察团与福田区园岭教育集团互赠礼物，标志着两地小学科学教育深度融合的新探索正式开启。本次活动清晰勾勒出“AI赋能科学教学”的实施路径，为AI时代的小学科学教学提供了“思维可视化+技术赋能”的生动范本。这不仅是福田区小学科学多年深耕思维型课堂的成果缩影，更是深圳与香港携手共育科学教育未来的崭新起点。

采写：南都记者 周正阳 通讯员 韦国琼

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周正阳

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南方都市报记者