据《半月谈》报道，尽管教育部门三令五申要求减轻中小学生课业负担，并多次开展专项整治，但仍有一些地方的中小学“明减暗不减”，频繁将“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，久而久之，打印作业就成了万千家长的“必答题”。

打印微信作业，增加了哪些负担？不难理解，绕过课堂、通过微信群布置的作业无法被学校、教育部门有效监管，学生有可能要做来自线下和线上布置的两份作业，结果就变成“明减暗不减”，甚至出现“一晚上打印几十页作业”的情况。除此外，对家长而言，频繁的微信作业打印同样耗费家长的精力和金钱，变相为家长“增负”。而打印机甚至都变成家庭必备，面对这些额外的经济支出，由于一些家庭能力有限，同样还有可能制造出新的教育不公。

然而，教师为何要求家长打印微信作业？其实未必是教师懒于自主设计校本作业，或是为了超量布置作业、逃避监管，原因还可能有两方面。一是“一科一辅”政策内的教辅目录无法满足教学实际需求，二是教师因此自主挑选其他教辅材料的题目，制定好校本作业后，学校对于频繁、大规模的作业集中打印没有条件或要求严格。

具体而言，2015年教育部等三部门印发《中小学教辅材料管理办法》，按照“一科一辅”的要求，义务教育阶段每个学科每学期仅推荐一种教辅材料供学生自愿选用，同时，该教辅由教育部门统一提供免费版本，并通过选用目录限定学科、年级及种类范围。此举初衷意在规范教辅使用、减轻学生学业负担，但这也意味着，各所学校每学年只能统一征订一次教辅，不仅对各地教辅选用目录的制定能力提出了较高要求，教师如何应对实际教学中学生对教辅需求的突然改变，也是一个问题。

要求家长打印微信作业，教师不只是无奈，甚至还要承担线上违规布置作业的风险。同样值得注意的是，还有地方检查机械执行“一科一辅”，将教师手里的教辅材料数量也同该政策挂钩。事实上，教师为结合教学实际，主动研究大量题目、挑选并布置更加精准的作业，这样的认真负责本来是件好事。但这些阻力和风险都反而可能导致教师消极教学，面对征订的教辅题型老旧不适配，也应付了事。

因此，要呵护好教师的能动性和责任心，不只是在“微信作业”问题上要少点对教师的责备，更关键还是厘清并推动这一现象背后问题的解决。眼下，最直接的是提高教辅质量，动态更新、丰富教辅选用目录；同时“堵不如疏”，有关部门有必要敦促学校为教师的自主打印提供便利，并在经费上给予学校相应保障。

但长远来看，除了单纯限制教辅数量这一形式，教辅管理机制能否在符合“双减”政策精神的前提下，以更灵活的设计适应实际教学需求？

任重道远的“双减”工作中，教辅管理是见微知著的一环，顺应何种管理思路才能摆脱应试化逻辑，回答好这一点，不仅是从根源上为学生实现减负，或许也能为“减负政策让负担不减反增”这一常见怪圈提供破题思路。

编辑：陈邹心怡