“当妈妈躺在产床上，

爸爸在外面焦急等待时，

他们最真切的期盼

不是孩子未来一定要上名校，

而是希望孩子能健康快乐成长。” 

深圳市宝安小学（集团）党委书记、宝安小学校长李唯的这番话，道出了无数家长的育儿初心，也点明了这所学校的核心教育理念。

走在宝安小学的走廊上，看不到繁杂花哨的装饰，只有简洁的标语引人注目：“今天你成长了吗？今天你分享了吗？今天你运动了吗？”这些看似简单的问句，正是学校办学理念的生动表达。

李 唯

现任深圳市宝安小学（集团）党委书记、宝安小学书记、校长，曾任滨海小学、红树林外国语小学创校校长，系全国十佳小学校长，中国教育学会常务理事，广东省名师工作室主持人，深圳市首批特级正校长。

万物之中，成长最美

李唯提出“万物之中，成长最美”的教育理念，这不是一句口号，而是宝安小学教育实践的真实写照。

在这里，教育不苛求整齐划一的优秀，而是着力为每个孩子搭建专属成长舞台，让“勤学、善思、求真”的品质在真实场景中扎根，让全面发展的种子在温暖滋养中萌芽。经过数年探索，宝安小学围绕这一办学理念，构建了涵盖最美成长课程、最美成长班级、最美成长少年等在内的完整教育生态，全力培养“勤于学习、善于思考、勇于求真”的新时代学生。

01

「治校初心」

以成长为核心，守护童年本真

“好的教育理念、教师队伍、课程体系是好学校的三大基石。”2021年，李唯来到已建校十余年的宝安小学，对学校既有理念文化进行2.0版本升级，以适配教育发展的全新需求，正式提出“万物之中，成长最美”的办学理念，旨在唤醒全校师生的成长自觉，让教育回归滋养生命本质。

在她看来，教育的初衷绝非筛选，而是滋养。她认为，评价成长的标准不应局限于学习成绩，孩子对世界的理解更进一步、心态变得更宽容、能控制情绪、学会理性解决冲突等，都是成长的具象体现。

为推动理念落地生根，李唯从校园细节入手，精心打造浸润式成长环境。摈弃空洞的说教，她坚持每周在国旗下给学生讲成长故事。得知有学生在作业本上标注完成时间并留言“请老师带着愉快的心情改作业”，她立刻将这份暖心举动分享给全校学生，引导学生学会自我管理和体谅他人。她会定期分享校园里的“新鲜事”，让学生从鲜活的故事中寻找“身边的榜样”，感受校园的美好；也会分享国内外精彩的成长故事，启发学生独立思考，从思考中汲取成长的力量。

这种启发式、故事化的沟通范式，不仅拉近了与学生的心理距离，还让成长道理变得可感可触，“国旗下的讲话”也因此成为该校学生每周最期待的特色德育课程。

改扩建学校图书馆是李唯推动师生成长的另一重要举措。原来图书馆的面积仅为现在的四分之一大，藏书室与阅览区分隔，借阅不便。如今，全新升级的图书馆藏书8万余册，凭借舒适的阅读环境与丰富的馆藏资源，获评宝安区“最美图书馆”。

这里打破了传统图书馆严格的时间限制，学生下课之余即可随时走进图书馆取阅书籍；周末还向家长开放预约通道，成为“社区悦读会”的温馨场地，让书香延伸至家庭与社区。

“我相信文字的力量，希望图书馆成为孩子们最爱去的地方，让阅读成为伴随他们一生的好习惯，为成长注入持久动力。”李唯的这番话，道出了图书馆建设的初心，也让这里成为滋养心灵、启迪智慧的成长乐园。

02

「最美成长课程」

科技赋能，解锁全面成长可能

“每个孩子都是一颗独特的种子，需要不同的阳光雨露。”基于这一认知，宝安小学以“五育融合”为核心，构建了涵盖基础类、特色类、项目式的“最美成长课程群”，并借助智慧教育工具赋能课堂，让个性化成长与高效学习相得益彰。

多元课程体系，适配个性化成长

基础类课程在国家规定课程基础上大胆创新整合：道法课引入模拟法庭，让学生在角色扮演中理解法律精神；语文课推行整本书阅读项目，培养深度阅读能力；数学课延伸出“超脑实验室”“魔术课程”，让抽象知识变得趣味盎然；英语课融合自然拼读与思维导图，提升语言表达、运用能力；科学课保障每个学生都能走进实验室动手操作，在实践中探索自然奥秘。

特色类课程分为科创、艺术、体育、实践四大类别，充分满足学生的多元发展需求。科创类包括机器人、趣味编程课程等，学生不仅能学习编程知识，还能动手设计作品，并参加国家级、省市级比赛。今年暑假，该校学子就组团参加世界机器人大赛，并斩获两项全国一等奖。艺术类课程包括舞蹈、合唱、小提琴、大提琴、吉他、古筝、剪纸、漫画、非遗手工等，该校的合唱团、弦乐社团屡获市级奖项。体育类课程亮点纷呈，不仅涵盖足球、篮球、乒乓球等传统优势项目，还包括围棋、跳绳、匹克球等特色项目。

该校学生在2025年深圳市青少年（儿童）球类精英赛（乒乓球项目）中斩获男子十岁团体组第一名。学校还开设了丰富的实践课程，例如通过“中华小当家”社团教学生厨艺技能，让他们在动手实践中体验劳动的价值与生活的乐趣。

据教学处主任陈瑞华介绍，这些特色课程可以“一年一选，今年选足球，明年可以换小提琴”，让学生在六年小学时光中不断尝试，找到真正的兴趣爱好。

项目式课程让学习更具实践性和趣味性。“三礼教育”见证学生成长节点——一年级入学礼、四年级成长礼、六年级毕业礼，仪式感满满；教育戏剧元素潜移默化，提升学生语言表达能力；跨学科项目式学习亮点纷呈，如四年级讲授《蟋蟀的住宅》后，推荐阅读《昆虫记》，设计阶梯式任务单，联合科学老师教授如何观察昆虫，邀请美术老师指导昆虫绘画，实现语文、科学、美术学科自然融合。

丰富的文体活动是课程体系的重要延伸部分。学校每年围绕学科核心素养，结合各学科教学特色打造的专属“学科活动节”，成为广受学生欢迎的例牌节目。例如，语文科组举办的“悦读节”系列活动贯穿秋冬两季，一二年级的童谣朗诵、古诗词诵读充满童趣，三四年级的班级朗诵赛凝聚集体力量，五六年级的“我最喜爱的一本书”分享会考验思辨表达能力，层层递进的活动让阅读氛围浸润校园。

英语科组举办以“Enjoy English, Show yourself”为主题举办英语文化节，涵盖各年级英文歌曲比赛、故事演讲比赛，让学生在语言展示中提升能力。

体育科组以“爱运动 享健康 悦成长”为主题举办体育类比赛，包括校园班级篮球联赛、跳绳比赛、班级足球联赛、乒乓球比赛等。今年春季运动会的跳绳比赛，全校2000多名学生全员参与1分钟单摇跳，在轻松的氛围中开启“运动模式”；今年秋季举办的班级足球联赛同样覆盖全年级，一年级定点射门、二年级运球接力、三四年级混合竞技、五六年级分组对决，让每个孩子都能参与其中，体验足球运动的趣味与魅力。

多元课程体系+丰富的文体活动结出丰硕成果，宝安小学先后获评全国动漫特色学校、全国书法特色示范学校、全国校园足球特色学校、全国国际象棋特色学校、教育部“十一五”重点课题实验学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地、广东省现代技术教育实验学校等称号。

学生制作的非遗凤冠曾在文博会展出。

智慧教育，让课堂更有温度、更具实效

“教人未见意趣，必不乐学”，程颐的这句话至今仍具现实意义。面对教育部《教育信息化2.0行动计划》的要求，宝安小学定制宝安区教育局搭建的宝教通平台，同时还引入希沃智慧课堂评价系统、希沃白板等工具，借助AI技术丰富教学内容和场景，让课堂更有趣、高效，助力学生成长。

在宝安小学的课堂上，希沃白板成为教师的“教学好帮手”：语文老师教学《爬山虎的脚》时，用汉字书写动画巩固易错字；数学老师借助互动功能设计游戏化教学环节，让抽象知识生动易懂；英语课广泛运用思维导图工具，学生用鱼骨图、故事山等形式记录思考过程，实现思维可视化、逻辑化。

希沃智慧课堂评价系统让教学评价精准高效。该系统每节课后可生成近3万字分析报告，涵盖课堂提问次数、学生抬头率、参与度等数据，还能按布鲁姆分类法统计教师提问的记忆类、理解类、应用类等维度占比，为教学改进提供数据支撑。“以前评课多凭经验，现在有数据支撑，能更精准发现问题。”副校长李意新表示，系统生成的教学切片可记录师生互动细节，方便教师复盘反思；对学生而言，数据化评价让成长更清晰，能明确改进方向，激发学习积极性。

学校引入AI大模型后，教师只需说明教学需求，就能快速生成课件，减轻备课负担；课堂上，AI机器人的声音转文字、声音转图片功能让学生表达可视化。如英语课“介绍我的家”教学中，学生描述的家的样子会实时出现在屏幕上，既激发表达兴趣，又让学生明白准确表达的重要性。

智慧教育的核心是让技术服务于教学和学生成长。吴老师利用希沃系统学情数据，发现学生对“浩浩荡荡”“人声鼎沸”等词语理解困难，便增加互动理解环节；黄老师教学《望庐山瀑布》时，用随机抽人、声量检测等功能，让不爱发言的学生参与其中，让朗读评价更具体量化。“技术帮我们省出更多时间，让我们能更关注学生需求，让教育更有温度。”这是老师们的共同感受。

03

「最美成长实践」

让每个孩子成为最好的自己

宝安小学坚信，成长既需要个性化的滋养，也离不开集体的温暖赋能。学校以“最美成长班级”建设为抓手，践行“让每个孩子都被看见”的承诺，让学生在团结协作中学会包容、在自主成长中建立自信，最终成为最好的自己。

“团结、温暖、荣耀”的“火焰班”是学校班级建设的典范。这个曾获评“最美成长优秀班级”的集体，用十年时间完成三次德育蝶变：

1.0时代以集体荣誉感培育为核心，通过社会实践斩获“优秀连队”称号；

2.0时代凸显学生主体地位，班级墙面布置、小组徽标、班级规则均由学生手绘设计、自主制定，面对下课冲跑、自习课说话等问题，班主任通过征集“班级问题”、组织讨论解决方案的方式，让规则真正内化为学生的自觉行动；

3.0时代则以“做更好的自己，成就优秀的集体”为目标，不追求整齐划一的优秀，而是为每个孩子搭建专属舞台——亲子徒步设有专属奖牌，合唱比赛坚持全员参与，即便五音不全的学生也能勇敢站上舞台。

“火焰班”的成长密码，正是全校班级建设的缩影。在宝安小学，每个班级都有独特的成长特色，而这种尊重个性、包容多元的集体氛围，也让每个孩子都能找到归属感，在“万物之中，成长最美”的理念滋养下实现蝶变。

有着二十四载教龄的资深班主任钟梅丽，更是用“心”为灯照亮每个孩子的成长路。面对“星星的孩子”维维（化名），她化身“钟妈妈”，教他认字、建立专属激励机制，在十岁成长礼上坚持“一个都不能少”，让维维通过架子鼓伴奏绽放光芒；面对行为习惯需要矫正的小文（化名），她主动家访化解家长防备，建立专属成长群实时反馈，放大孩子的每一个微小进步，甚至给予饲养鹦鹉的信任，与孩子“以心换心”；处理学生矛盾时，她总能先接纳情绪再解决问题，用“接受即消失，对抗即存在”的智慧陪伴孩子慢慢成长。

五年级学生小雨（化名）刚入学时性格内向、不爱发言。在班级“漂流日记”活动中，他开始尝试记录身边趣事，老师和同学的鼓励让他逐渐打开心扉。通过参加弦乐社团，他的自信心不断增强，如今不仅能在舞台上从容演奏，还能主动帮助新成员。

三年级学生小雅（化名）曾经畏惧写作。在老师引导下，她开始参与课后小练笔，从100字短文写起，慢慢积累素材。借助希沃白板的分析工具，她的写作思路越来越清晰，如今已能写出内容充实、情感真挚的文章。“现在我喜欢上了写作，因为我发现自己能把心里的想法表达出来。”

家校共育则为成长注入更强大的力量。学校的“竹林跑团”已持续十余年，依托邻近体育馆的地理优势，学校组织周末亲子团跑，从一年级开始各班组建专属跑团，不少家长自发设计跑旗与服装。据该校副校长张玲凤介绍，这一模式不仅带动周边学校兴起亲子活动热潮，更创造了“毕业生坚持团跑”的暖心故事——有跑团成员虽已升入高三，周末仍会回到熟悉的跑道，延续少年时的运动习惯。更有跑团发展为“成长共同体”，从运动、读书延伸到学习、研学，亲子情感愈发深厚。

“家长课堂”则让家校共育的内涵更加丰富。作为学校特色品牌活动，该课堂每学期固定邀请家长走进校园，将职业经验转化为生动教材：医院家长讲授急救知识，飞行员家长科普航空原理，海关工作人员带来警犬讲故事，甚至有获央视报道的家长，现场展示数钱技艺并传授理财常识。“有的孩子原本和家长沟通不畅，看到父母在课堂上被同学崇拜，亲子关系悄然改善。”

家长们的反馈印证了学校教育的成效：“孩子以前不爱看书，现在周末总盼着去学校图书馆”“以前做事拖沓，现在会自己制定学习计划”“学校的特色课程让孩子找到了兴趣所在，变得更自信、更独立了”。

从国旗下的温情分享

到图书馆的书香浸润

从多元课程的个性选择

到智慧课堂的高效赋能

从温暖集体的包容滋养

到每个孩子的自信绽放

宝安小学始终坚守并践行

“万物之中，成长最美”的办学理念

校长李唯说：“我希望宝安小学成为孩子最放松的地方，让他们在这里有归属感，离开校园多年后，还是会怀念在这里度过的美好时光。”

这所充满温度、活力与智慧的学校，正用教育的初心与创新的实践，守护着每个孩子的童年本真，让他们在成长路上绽放出独一无二最美的光彩。

采写：奥一新闻记者 蒋清君 任贺

编辑：王河峰