最近，浙江杭州育才大城北学校706班和903班的家长群里热闹非凡，因为这两个班的孩子收获了很特别的奖励。有别于传统的纸质版奖状，班主任给优秀孩子的奖励是一些具体的实物，比如被单、毛毯、枕头、毛巾等，这些实物上面刻印了专属学生名字的“定制奖状”：每科前五是“单”科之王，会收到一条“学霸认证”被单；总分前五是“被”水一战，能拿到一套“卷王战袍”被套；总分进步前五是“枕”的很强，能拿到“成长之枕”；单科进步前五是“毯”为观止，“进步之神”毛毯是进步奖励。此外，最佳值日生拿到的奖品是碗，寓意光芒“碗”丈，最佳课代表奖品是梳子，寓意知“梳”达礼，最佳小组能拿到抱枕，寓意抱团取暖。

这种奖励形式新颖、新奇，充满娱乐化元素，受到同学及家长们的欢迎。对于为何有这样的创意，班主任接受采访时说，孩子们拿了奖状都会很开心，也想不经意地“晒”一波，所以让他们“睡在奖状堆”里，他们估计会更开心。

如实说，现在的初中学生学习也很紧张，想取得好成绩需要付出极大的心血，学习压力大，是孩子们的普遍状态。这时候，班主任大胆借用相关文创产品的创作思维与手法，创作出同学们喜闻乐见的实物奖状，应该说是很好地抓住了当下孩子们的心理。孩子成绩优秀，给他一张奖状，与给他一条印有其名字的被单，后者显然更能激发成就感和荣誉感，也显然更能给孩子提供积极的情绪价值。

换言之，当下的孩子实属不易，学习过程更多时候比较枯燥甚至乏味，班主任想办法通过创新的奖励方式让孩子们开心，无疑能进一步激发孩子们的学习热情。一般而论，学习本质上需要学生自身的内驱力，但来自班主任的外在奖励，以儿童友好型的方式激励孩子好学，是很智慧的做法。

这样的班主任应该很受学生欢迎，因为他愿意平视学生，愿意走进同学的心里，愿意调查同学的日常喜好与真实需求，愿意按照学生喜欢或中意的方式对学生进行必要的奖励与激励，而不是高高在上、居高临下或习惯动辄说教学生的所谓“严师”。置身于这样的班级氛围，同学们的学习压力会小一些，学习效果也会相对好一些。

当然，在“双减”的背景下，也许有人会觉得这样大张旗鼓地对学习进行奖励未必合适。这样的担忧大可不必。“双减”的初衷是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，反对的是无视孩子成长规律，打着教育旗号侵害学生和家长利益的一些做法，并不是不要教育质量。学习本身就是一个竞争、拼搏的过程。

只要有考试，就会有分数差异，学生学习能力有差异，学业表现有高下，是再正常不过的客观事实。尤其考虑到这帮孩子是初中生，中考压力就摆在那里，想考上一所好的高中，就得努力学习，力争考到尽量高的分数，争取尽量高的排名。公开表彰或奖励优秀学生及进步较快学生，在班级形成一种你追我赶的良好竞争关系，没有什么问题。

奖励优秀的同学和有进步的同学，鼓励同学们勤奋好学，鼓励更多同学成为优秀同学，鼓励更多同学积极进步，是任何时代都应该被认可的理念。□姚华松（作者系广州大学社会学系教授）

编辑：张子庆