南都讯 记者伍曼娜 通讯员汪静 近日，深圳市南山区麒麟花园幼儿园举行数学活动开放日暨课题结题报告会，展示“浸润式”数学启蒙新路径。长期以来，幼儿数学启蒙存在“小学化”倾向，而麒麟花园幼儿园探索的“生活化、游戏化”路径，为破解这一难题提供了新思路。

从“教数学”到“用数学”

活动当天，在麒麟花园幼儿园的教室里，小朋友们专注地将不同颜色的积木按规律排列。“红色、蓝色、黄色，再来一次……”小朋友一边操作一边鼓励自己，身旁的母亲惊讶地发现，孩子正在无意识中实践着数学中的“模式”概念。这是该园“数学，我们这样玩儿……”家长开放日中的一个常见场景。

该园园长蒋盈盈表示：“幼儿的数学学习应植根于生活经验，萌发于游戏情境。数学不是抽象符号的堆砌，而是认识世界、解决问题的思维工具。”据介绍，数学关键经验已融入该园幼儿一日生活的每个环节。

如晨间签到环节，小班通过“心情签到”帮助幼儿识别情绪的同时，渗透一一对应、集合和分类的概念；中班通过“乐高签到”“小鱼签到”，让幼儿感知空间几何和符号运用；大班通过“时钟签到”“时间统计”，激发幼儿任务意识，让他们获得时间和数量关系的数学认知经验。

进餐环节，幼儿按水果数量点数取量，做饮水记录统计，习得数量对应关系。户外活动中，孩子们通过攀爬架感知高度差异；在戏水区体验容积变化，水流方向和速度；在花式排队中了解分类、单双数、模式等等。

这种“浸润式”学习模式打破了传统数学教学的时空限制。幼儿园教研负责人介绍：“我们让数学自然渗透于各项活动，幼儿在解决真实问题的过程中主动构建数学认知。”

在STEM项目展示区，该园大班幼儿组成的“我心中的麒麟花园幼儿园模型”项目引发了家长围观。模型里小到每一扇窗户，每一根柱子，大到围墙、楼板、大型玩具、场地，孩子们分工合作一一测量尺寸等比缩放，精心制作，期间遇到的很多困难，都变成了幼儿用数学思维解决问题的能力。

这种基于真实问题的项目式学习，已成为该园数学教育的重要载体。“姜撞奶制作”项目涉及重量、温度与比例估算，“燕子接便器”项目需要测量与数据统计。孩子们在完整的问题解决过程中，自然而然地运用数学思维。

从“教书匠”到“研究者”

教育变革的背后是教师的专业成长。该园通过《幼儿园一日生活中融入数学核心经验的行动研究》课题，带动区域内9所幼儿园、70余名教师参与，形成《“麒趣”幼儿数学游戏案例集》和《幼儿园一日生活中融入数学关键经验的行动研究图文集》共计120余份典型案例。

其中，扑克牌游戏被开发出14种玩法，众多生活环节和材料成为学习数学的教具和内容。这些成果已在学区内外推广。

开放日最打动人的，是家长教育观念的转变。一位焦虑的母亲感慨：“原来数学可以这样学。孩子展示出的问题解决能力，比机械计算更有价值。”

该园开发了数学活动指导资源包，指导教师、家长在生活中发现数学，学习数学，运用数学。园长蒋盈盈表示：“我们希望通过这些努力，让数学启蒙回归儿童发展规律。”

课题结题报告会上，深圳职业技术大学学前教育专业副教授邹君、讲师袁圆以及深圳信息职业技术学院讲师常景仪对课题组“幼儿园一日生活中融入数学核心经验的行动研究”的实践表示肯定。专家们指出，在此课题研究过程中，数学真正成为幼儿解决生活问题的工具，教师展现了敏锐的教育智慧，该园形成的一系列案例扎实、可推广，具有区域参考价值。数据显示，该园的教学成果已产生辐射效应。近三年，相关教学案例获市级以上奖项12项，接待全国各地参访团40余批。