为落实国家义务教育质量监测结果在教育实践中的应用，用数据驱动教学的改变，促进学校优质发展，3月17日下午，福田区义务教育质量监测结果应用视导工作会议在福民小学召开。作为基础教育质量监测结果应用的实验基地校，福民小学高度重视2019年国家义务教育质量监测结果应用，多次组织开展研读分析监测报告的活动。

会上，福民小学校长王珂针对监测结果作题为“直面监测问题，强化结果应用”的汇报，介绍了学校为推进监测结果应用而进行的针对性措施，并指出学校将着力从“关注个体，提升质量；打造品牌 ，贴心服务；家校互联，共促成长”三个方面制定整改方案，提升学校办学水平。随后该校语文、美术、音乐科组长分别基于质量监测数据进行汇报，分析三个学科质量监测数据的优势，列出问题清单并提出整改方案。

随后，区质量监测中心老师谢燕芳以专业角度对各学科的分析结果进行补充，并就如何精准分析数据进行指导。语文教研员白皛，美术教研员林影萍和音乐教研员张定远也分别针对监测结果进行了细致的分析和建议。

白皛结合该校四年级区测结果综合分析，强调学科建设的重要性，提出“国家课程校本化，校本课程体系化，学科课程特色化”的整体规划路径。他认为，老师们应抓住课堂主阵地，培养学生对语文的兴趣；林影萍十分重视课堂教学，并在教师专业发展，校园硬件环境等方面提出建议。她提出美术教育应更具普及性，学校应加强美术特色项目建设，构造多样化的美育环境，让艺术走出教室，浸润校园；张定远对于近年来福民小学在音乐教育方面的跨越式发展给予肯定，也对该校音乐学科提出更高期望。面对音乐素养普遍较高的福民学子，她建议纵深发展器乐辅助教学，提出要用大单元思维整合教材内容，使用合作探究，对比欣赏和教师示范等教学手段进一步提升学生的音乐审美力和理解力，让音乐教育更多元更开阔、更具趣味。

在校内监测解读和教研员补充梳理的基础上，教科院领导和福民小学责任督学对学校质量监测结果和应用进行深度互动交流。

部长徐燕指出，应对监测结果进行系统性思考，精准归因、精准施策，从而促进学生发展；福田区基础教育监测中心部长肖萍高度肯定了学校在实践和推动监测结果应用方面做出的不懈努力，提醒全体老师应相信质量监测结果的科学性，客观解读数据，为老师们厘清了有关因果性和相关性的困惑；责任督学王华斌认为小学是“知”的阶段，应给予学生更多体验学习的机会。他提出学校应不断追寻教育的本意，扎实构建基于学校的课程体系图谱；区教科院副院长梁昊指出，视导工作的意义在于探索质量监测结果有效运用的路径和模式，打造高品质的质量监测系统。要依托质量监测，“用数据说话”推进学校过程性的自我诊断和改进。要做到“合理归因，科学施策，靶向改进”，并定期检视目标达成度，着眼当下，面向未来。

文：周琰  郭广旭

编辑：罗悦媛