在“双减”的背景下，学校、家庭和社会的协同育人作用更加凸显。如何有效进行校家社合力育人路径的探索，推动校家社从“分离”迈向“共育”？如何构建起基于“立德树人”根本任务的校家社育人共同体，以更好地促进学生全面、健康发展？

5月25日上午，广东省首届“校家社协同育人”教育论坛暨福田区实验教育集团“立德树人·德育高地”项目发布会在福田区实验教育集团侨香学校报告厅举行。论坛围绕探索“双减”背景下的校家社协同育人新路径展开，该项目以“德”为引领，旨在共建校、家、社协同育人平台，形成目标一致、功能互补的教育合力，为学生的健康成长营造校、家、社和谐共生的教育环境。

深圳市关工委常务副主任、福田区关工委主任陈志新，广东省家庭教育研究会秘书长祁丽珠，福田区关工委常务副主任、区教育局关工委主任刘粤生，福田区香蜜湖街道党工委委员叶建军，福田区教育局副局长李伊珍，福田区妇联副主席彭明明，深圳城市学院课程与改革评价研究院院长宋承昊，共青团福田区委员会总辅导员李艳，福田区委宣传部四级主任科员陈育君，福田区教育科学研究院党委副书记余小琳，梅林街道文化站站长宾强，香蜜湖街道侨香社区书记罗佳佳，梅林街道翰岭社区书记胡由营，等有关领导，以及来自侨香学校、翰林实验学校部分家长、教师代表等参加此次活动。

全市率先建立“立德树人德育高地”

开创新时代校家社协同育人新模式

据了解，福田区实验教育集团长期致力于校家社协同育人模式的研究实践。其理论模型基础，来源于当前在教育领域广受认可的交叠影响阈理论。该理论强调学生在家庭、学校和社会的交叠影响中处于中心地位，三者的交叠可以有效引导、促进学生全面发展。根据该理论，结合长期的教育实践，福田区实验教育集团提出了“校家社协同育人”的理论模型，以学生发展作为教育的终极目标，并在深圳市率先提出建立“立德树人·德育高地暨家校社协同育人共同体”。

为推动先进教育理论模型在更广泛的场域得到探讨和实践，本次发布仪式采取“线上+线下”的方式举行。会前，福田区实验教育集团师生带来的特色课程展演赢得阵阵掌声，展现了福田区在创建全国义务教育优质均衡发展区的过程中，学生德育素养不断提升所呈现的喜人风貌。

仪式上，福田区实验教育集团总校长王君健表示，在追求教育高质量发展的目标进程中，集团以德育为首，以培养学生正确的生命价值观为抓手，通过“立德树人·德育高地”项目构建学生成长知识体系，以校家社协同育人平台凝心聚力，保障学生健康快乐成长，实现为党育人、为国育才的根本任务。

据悉，该集团发布的“立德树人德育高地”项目，以学生发展为目标，以学校、家庭和社区三个场景为载体，以家庭教育促进委员会和协同育人支持中心为组织主体，基于“一统两行三合四联”的框架协调全社会育人。“一统”，即由党组织统一领导，统筹协调；“两行”即以践行社会主义核心价值观、践行中华优秀传统文化；“三合”，即教师、家长和社区三方合作；“四联”即学校、社区、政府和公益组织联合。具体实施路径包括开展常态社区实践、协同主题活动、融合党建思政、引进社区资源、延伸心理教育、共建教育基地、拓展实践场域等十大方面。

在与会嘉宾的共同见证下，广东省家庭教育研究会家校社共育专委会授予福田区实验教育集团“副会长单位”；福田区教育局授予福田区实验教育集团“校家社协同育人共同体”；侨香社区、翰岭社区分别被授予“协同育人支持中心”；侨香学校、翰林实验学校家委会分别被授予“家庭教育促进委员会”。至此，福田区实验教育集团协同育人委员会，协同育人中心和家庭教育促进委员会正式“挂牌”，集团内各学校、家庭和社区将密切合作，开创新时代协同育人新模式。

培育“种子家长”，表彰“榜样家长”

全省首个“校家社协同育人”学习平台发布

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。2021年10月23日，《中华人民共和国家庭教育促进法》（后简称“家庭教育促进法”）出台，这意味着家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”，意味着“依法带娃”已成为每个家长必须承担的责任。

为了更好地向家长普及家庭教育知识，提升家长对家庭教育的重视，福田区实验教育集团“立德树人·德育高地”项目将通过专家讲座、主题培训、案例分享等形式，呼应家庭、社区对于家庭教育的迫切需要，努力促进家庭教育的理念与方法的提升。此外，还将通过针对性的培训指导，将一批家长、老师选拔培养成“种子家长”、“种子教师”，辐射和引领全体家长、老师。该集团还设立了榜样家长和榜样教师的评选，进一步宣传典型，发挥榜样的引领作用。本次发布仪式公布了第二轮36名种子教师和130名种子家长名单，同时有8名“榜样家长”和4名“榜样教师”受表彰。

尤为值得关注的是，福田区实验教育集团现场还发布了全省首个“校家社协同育人”学习平台，该平台不仅有支撑始终的理论，还提供了解决问题的工具和参照解决问题的案例，可谓是家长进行家庭教育的“宝藏平台”。

现场，与会嘉宾共同以手印启动程序，随着绚烂的光束汇聚，全省首个“校家社协同育人”学习平台“诞生”。

专家支招，育才有道

校家社三方齐发力，为学生成才保驾护航

科学系统的理念和行之有效的方法，是助力教育实践不断向前的基石。为此，活动特设专家报告环节，以丰厚且极具高度的理念与经验，为科学育才提供坚实的理论基础。

福田区教育局副局长李伊珍在致辞中表示，福田区家校共育工作起步早，经过多年努力，已形成资源联动、区域协作的教育机制，福田区实验教育集团开展“立德树人·德育高地”项目研究、成立协同育人学习平台，进一步丰富了福田家校共育内涵，是一次建立学校、家庭、社会协同育人机制的积极探索和实践。

教育是国之大计、党之大计。教育的发展是全社会共同的责任。广东省家庭教育研究会秘书长祁丽珠在现场作了《广东省校家社协同育人经验分享》的报告，她表示，“家庭教育是国民教育的基础，决定了孩子的一生走向。”在大量的个案跟踪调研中，她发现学习成绩不理想的孩子，大多是注意力出现问题，追本溯源则是童年养育、教养方式欠妥。作为“最基础的教育”，良好的家庭教育需要家长率先垂范“做最好的自己”，以良好的陪伴、和谐的婚姻关系作为孩子最好的礼物。祁丽珠指出，“双减”的大背景下，家校社共育中社区承担的作用不可或缺，当下教育工作已成为了学校、家庭、社会齐抓共管的大事件。

北京视情教育科技研究院院长、中国教育创新成果德育高地成果创建人张巨河博士作了《走出家庭教育的误区——成功家长的视情家教基本法》报告，他表示，家庭教育是一门专业的“技术活”，家长应努力达成“规避误区、职责与角色、问题终结、核心素养、创造经典”五个维度。此外，因家庭教育的复杂性，也需要父母不误用理论、不被市场渲染误导而追求成效，不盲目对标个案，要做到知行合一。“家长的任务不是做老师，而是成为家庭文化的建设者。”他表示，此次福田区实验教育集团合作打造的全省首个“校家社协同育人”学习平台，将为广大家长提供更好的指引。

活动最后，来自学校、家庭和社区的三方代表分享了“校家社协同育人”的经验和做法。福田区实验教育集团侨香学校八年级柯骅桐同学的父亲表示，“立德树人·德育高地”项目所开展的线上线下课程，树立了科学教育观，充分发挥了班级家委会的纽带作用，极大缓解了家长在家庭教育环节所面临的焦虑。

担任班主任的陈湘媛老师表示，自“立德树人·德育高地”建设以来，学生身心成长呈现出喜人变化。该项目围绕共同关注的教育问题互动、共进，使家校社协同育人走上良性循环、可持续发展轨道。

福田区香蜜湖街道侨香社区党委书记罗佳佳表示，学校、家庭、社会携手，将显著提升协同育人质量。社区将联合社会力量，统筹各类资源，增强社区内部育人氛围，使未成年人在家门口同样能够接受全方位教育。努力用好人、财、物三种资源，推动教育资源高效集成。

采写：南都记者 周正阳 谢萌 通讯员 颜慧敏

编辑：罗悦媛