信息技术如何赋能教育?深圳交出亮眼答卷

南方都市报APP • 教育大件事
原创2022-09-23 10:15

信息技术如何赋能教育?“黑科技”如何在课堂上演绎?9月21日,由深圳市教育局机关党委人事处)主办、深圳市教育科学研究院协办的深圳市中小幼教师信息技术应用能力提升工程2.0经验交流与成果展示活动在深圳市教育科学研究院5楼会议室举行。一场信息技术教学应用与实践成果的共享盛宴在此拉开序幕。

深圳市教育局机关党委人事处)二级调研员毛华伟、蔡午老师,深圳市教育科学研究院院长李桂娟、副院长潘希武,华南师范大学教育信息技术学院院长、教授、博导张学波出席活动,深圳市教科院教师继续教育管理办公室主任熊冠恒主持会议。

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信息技术赋能教学,深圳走在时代前列

会议分为两阶段:第一阶段为提升工程推进工作会议,第二阶段为经验交流与成果展示活动

深圳市教育科学研究院院长李桂娟在致辞中表示,为推进深圳市中小幼教师信息技术应用能力提升工程,深圳教育同仁做了许多卓越的工作。据她介绍,深圳市在全国、全省的信息技术应用能力提升工程相关评估考核与案例遴选中获得了多项表彰。

李桂娟表示,深圳各区、各学校基于信息技术应用能力提升2.0工程的工作平台,将信息技术广泛深入地运用于区域和学校教育教学及管理等各个方面,进行深度融合,进行要素重构,精准教学,过程再造,系统优化,取得了卓有成效的成绩。“根据省平台的数据统计,深圳有6个区提升工程最后完成率都达到100%,我们要继续推进,争取这项工作在结束前,能够在全国和省、市验收的过程当中涌现出一大批优秀的区域、学校和教师。我们还要不断研究,深入实践,争取在教师运用信息技术与能力融合等方面取得更多的进步。”

深圳市教育局机关党委人事处)二级调研员毛华伟介绍,深圳市在本次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0活动中收获颇丰,硕果累累。深圳市共有三个案例入选2021年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例,分别是深圳市教育局和广东第二师范学院联合报送的制度与机制建设案例,即《基于E+I引领下的OTS协同推进——深圳市智慧教育应用模式的区域探索》,宝安区宝民小学报送的整校推进案例《技术赋能、试点先行,助力5G智慧教育》以及信息化教学创新案例《在观察中比较》。

毛华伟表示,在省级试点区试点校考核中,深圳市共有3个区入选省级试点区,分别为福田区、南山区和龙华区,最终南山区以全省考核分数排名第一的优异成绩,获评广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级优秀省级试点区,深圳市育新学校和南科大(南山)第二实验学校获得“整校推进”优秀学校。

随后,潘希武副院长发布《关于全市中小学教师信息技术应用工程2.0研修情况的通报》,据介绍,截至2022年9月17日,深圳市全市网络研修参训人数134865人,完成人数134727人,完成率达99.9%,校本研修参训人数133687人,考核通过人数132453人,通过率达99.07%。市直属学校(幼儿园)共计40所参与了能力提升工程研修,5222人完成了网络研修,完成率达98.97%,其中29所学校完成率达到了100%,所有学校完成率超过了95%,已达到绩效考核标准,校本研修考核通过4961人,通过率达到了87.41%,28所学校完成率达到了100%,9所学校完成率超过了95%。南山区、盐田区、龙华区、宝安区、龙岗区、大鹏新区网络研修参训率100%,其他区均达98%以上;南山区、盐田区、大鹏新区校本研修考核通过率达到了100%,其他区考核通过率也均达到了95%以上。


深圳教师倾情分享优秀案例、经验,专家点评称应全国、全省推广

在会议的第二阶段中,南山区、深圳市育新学校、南科大第二实验学校、深圳市宝安区宝民小学、深圳市布心小学、深圳实验学校高中部、深圳外国语学校初中部、深圳科学高中、深圳大学附属中学、深圳市第一幼儿园等单位踊跃分享实践探索经验与成果。

南山区分享了“技术赋能教育,打造基础教育先锋城区”的实践经验,介绍该区多管齐下,在顶层设计、强力投入、把控节奏、持续赋能、创新培训、以点带面、督导结合中取得显著成果。深圳市育新学校介绍了2.0信息技术融合提升背景下,如何提升教师信息素养、践行“非对称性教育理念”的相关探索;南山区南方科技大学第二实验学校介绍该校借助信息技术应用能力提升工程2.0的项目契机,致力打造校本云端学校的一系列研究成果;宝安区宝民小学介绍了该校以信息技术为依托,以融合创新为重点,以研修实践为抓手,课堂为主阵地进行整校推进的教学经验;深圳市第一幼儿园介绍如何通过信息化手段加强幼小联系,开展教育教研活动,以及促进家校共育的经验;深圳市布心小学分享通过数据赋能,学科联动,精准教学等手段打造智慧校园示范校;深圳大学附属中学介绍利用信息技术赋能学习过程,把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人;深圳科学高中分享利用信息技术打造学情分析机制,创设教学情境,优化教学评价的经验;深圳实验学校高中部以粤教的信息系统网络组建智能家居设计为课例,介绍了基于混合式教学的高中信息技术活动设计与实践;深圳外国语学校初中部分享以物理学科的数据采集与教学应用常态化实施的项目,依托智能作业平台进行长期“精准化作业”设计与批改的有效实践。

华南师范大学教育信息技术学院院长、博士生导师张学波教授进行了综合点评。他期望,深圳各区、各校能够进一步梳理,沉淀优秀案例、优秀经验、优秀资源;希望试点区、试点校能够加强示范应用,实现常态化应用。“能力提升2.0是一项长期工程,只有不断推动信息技术常态化应用,老师的信息技术能力才能得到切实提升。”他还表示,深圳应向全国、全省各地输出优质经验,进一步探索线上、线下混合学习的各种模式,形成辐射效应,体现深圳市作为“先行示范区”的责任和使命。


采写:南都记者 周正阳

图片:深圳市教育科学研究院

编辑:罗悦媛

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