为全面提升福田区国际理解教育水平，深入推进国际理解教育的课程与教学实践，近日，福田区首届国际理解教育课堂教学观摩研讨会第二轮活动在荔园外国语小学顺利开展。本次教学观摩研讨会以课堂教学展示为主线，辅以备课团队说课、评课议课、研讨交流等活动，采取线下授课+线上直播方式开展，福田区众多教师齐聚云端，共同见证了国际理解教育在小学英语课堂的一次崭新探索。

荔园外国语小学英语科组长黄晓婕带来的展示课以荔园外国语教育集团英语特色校本课程《Seeing the World ·Showing China》名人堂系列之抗疫英雄为主题，运用大量视频、阅读材料、海报等多种教学资源，让学生在预习单的指引下，对人物的基本信息、生平事迹和成就等进行梳理。接着她使用拼图阅读法引导学生开展小组合作，学生们积极挖掘阅读文本的关键信息，学会从人物典型事迹、人物思想和人物语言来总结人物性格，并完成名人堂海报的制作。堂课上，孩子们逐步掌握了讲好中国人物和中国故事的语言能力，学习成果显著，给参会老师们留下了深刻印象。

展示课结束后，荔园外国语小学教导处主任廖淑芳从课程的理念和体系、课程的编订和课程的实施三方面向与会人员介绍了荔园外国语教育集团英语特色校本课程《Seeing the World·Showing China“大大眼睛看世界，小小童心秀中国”》，课程开发的初心是让学生不仅要了解世界，也要传播华夏文明，在推进国际理解教育的同时，重在培养学生的家国情怀和国际视野。

据介绍，该校英语特色校本课程既详细介绍了英语国家的地理、民俗、节日、历史等内容，又用英语详尽地推介中国文化，将英语真正融入学生的生活中，从语言学习引申到文化感知。此外，根据不同年级的语言能力学习特点，该校分年级设计出不同的周任务单。低年级以听说和动手操作为主，注重感知；中年级侧重读写过渡，注重初步培养国际视野和文化思考习惯；高年级以思辨表达为主，着重培养文化理解和文化自信。

她表示，希望通过该课程的学习，让学生体验不同国家的文化，更深入地理解这些文化，拓展自己的国际视野，增强跨文化交流能力，同时也让学生承担起传扬中国优秀文化、讲好中国故事的时代使命。

深圳外国语学校国际部创校校长，深圳百合外国语学校创校校长邬晓莉充分肯定了学校在国际理解教育方面的探索以及黄晓婕老师精彩的课堂展现。针对展示课，她建议当课堂预设与学生期望有差距时，老师要在教学过程中及时调整，对学生提出的疑问给予及时回应。

四川省特级教师李全教授在线上全程参与本次活动，并分享国际理解教育专门课的三个基本特征。一是基于比较教育思维，在比较中探究文化差异，促进对多元文化的理解。二是不以知识传授为主要目的，三是培养学生对文化的理解和全球视野。

“两位专家的点评为我们指点迷津，加深了一线教师们对国际理解教育的理解，具有很强的指导意义和启发性。”专家点评后，福田区荔园外国语教育集团总校长柳中平发表了感言，他指出荔园外国语教育集团致力于为多元文化理解提供素材，但还有很长的路要走，需要引导学生从语言背后的文化差异切入，进行思辨。

本次活动为一线教师提供了与专家面对面交流的宝贵机会。在两位专家的点评引领下，现场观课的老师们结合自己在日常教学中遇到的问题和困惑，积极发言，踊跃提问。

“针对低年段的学生，老师应该如何将国际理解教育融入到日常教学中？”荔园外国语小学深南校区林颖婷老师提出自己的疑惑。

对于不同学段学生，李全教授建议从学生的实际生活出发，培养学生的国际视野。低学段的学生可以从文化感知入手，通过组织文化体验去体会不同国家文化的差异。中高段孩子的思辨能力比较强，可以选择全球问题作为主题，让学生参与其中，在生活实践中去感受。高年级、初中的孩子的认知有更大的发展，可以从国际组织、复杂问题切入，开展国际理解教育。

针对荔园外国语小学本部陈玲老师提出“在教学中，教师应该如何处理好教材内容？在文本再构方面，有什么好的方式方法做好国际理解与文化自信的交融？”的问题，邬晓莉校长表示在日常教学中，可以基于教材的内容做好学科渗透。在体现日常学科教学特点的同时，以学科渗透的方式进行国际理解教育。比如，在一个单元结束以后可以设计一个culture corner，这时脚手架都搭好了，学生有足够知识储备，就可以放手让学生畅所欲言，不断地去表达。文本的选择和再构可以从多角度入手，收集来自不同文化背景的素材。

活动最后，福田区教育科学研究院学生发展研究部部长李红梅建议教师选取多元文化比较的视角，让学生们更多地自由探究、分析，适时做出引导、归纳和点拨，从而激发学生的发散性思维。

文 朱晓芳

编辑：罗悦媛