幼小衔接是儿童成长路上的重要阶段。科学开展幼小衔接是尊重儿童身心发展规律的必然要求，也是建设高质量教育体系的重要组成部分。为全面推进“幼有善育典范城区”建设，贯彻落实《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神和要求，高质量推动幼小衔接工作的有效落实，近日，由福田区学前教育发展中心主办的“幼小衔接教育的园校协同经验分享暨专题研修活动”在福田区红岭实验小学举行。

活动特邀请华南师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师郑福明为福田区幼小衔接工作把脉问诊、指点迷津。福田区教育局二级调研员陈振强及区教育局相关科室负责人、学区专干、全区小学、幼儿园幼小衔接工作负责人200余人参加了本次活动。

幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，做好幼小衔接工作，是实现基础教育高质量发展的关键之一。福田区委区政府始终坚持优先发展教育，把高质量发展学前教育作为推进教育现代化和增进民生福祉的战略之举。目前，全区共有167所幼儿园，其中公办幼儿园84所，民办幼儿园83所，在园幼儿48074人，推进幼儿园与小学科学衔接是我区高质量教育体系建设中的一项紧迫任务，深化幼小双向衔接开启了福田区“科学衔接，儿童为本”教育质量提升的新征程。

如何科学做好幼小衔接，是广大家长朋友们关切的问题，更是实现福田区基础教育高质量发展的关键一环。会上，陈振强强调，福田区幼小衔接教育取得了可喜的成绩，希望每一所幼儿园、每一所学校都高度重视，成立幼小衔接工作领导小组，认真研究推进，拿出实招、好招，做好深度链接、精准衔接，打造幼小衔接的福田经验，推动福田教育质量节节攀升。

在全面高质量推进福田区幼小衔接工作的同时，涌现了许多优秀的结对园校，会上邀请了东海实验小学及东海实验小学附属幼儿园、红岭实验小学和福田区第一幼儿园两组优秀结对园校进行幼小衔接工作的经验分享。

东海实验小学、东海实验小学附属幼儿园围绕协同实践进行联合汇报。两校以“素养导向、育人为本”为核心，基于“倾听、表达、合作”的衔接思路，注重达成内在的共识与合力，让幼小衔接实现“陡坡”变缓。区一幼以与红岭实验小学协同教研为例，将课程衔接作为建立幼小衔接长效机制的关键，在面对面对话、学习型组织共建、常规协同教研、专项教研等方面开展了大量实践探索。两年多来，双方以“促进儿童身心健康与儿童连续性发展”为幼小衔接的共同价值追求，绘就了“新九年”课程地图，实现儿童基于核心素养发展上的衔接与连贯。

课程是学校教育的基石，也是衔接教育落地落实的重要载体。红岭实验小学校长臧秀霞介绍了学校办学理念和基于“跨界融合”为特征的连贯一致的理解本位课程体系的设计思路，以及概念为本的课程与教学实施情况。

郑福明教授高度认可了四所校、园分享的探索经验。他指出，福田区幼小衔接园校协同思路是真正深入理念、深入课程、深入管理的深层次衔接实践，高度吻合了国家2022年义务教育新课标精神，对于解决幼儿园与小学长期分离而导致机构间异质化和交流合作的壁垒有着积极的借鉴意义，值得重点推广与辐射。随后，郑福明教授围绕《走出幼小衔接误区，科学做好入学准备》作主题报告。他强调，从幼儿园到小学是儿童学习生涯经历的第一个“陡坡”，如何让陡坡变缓，要重视学习内容、学习方式、在校要求“三大转变”。同时，他提出“五大建议”帮助儿童做好入学准备。

近年来，随着国家教育综合改革进入深水区，“双减”“幼小衔接”等政策渐次落地，切实提升学校育人水平的呼声愈发响亮。自2021年国家教育部发布《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》以来，福田区着眼于“让福田区每个适龄儿童都能接受公平、优质的教育”，坚持双向衔接、坚持系统推进，通过“聚焦一个核心、打通两个路径、密切三方联动、突出四个要点”，推进幼儿园和小学建立双向联合衔接机制、共同构建园校发展联合体，实现了全区小学和幼儿园结对发展全覆盖。

借落实《指导意见》之际，福田区教育局将基础教育的课程改革深化到儿童早期全面而富有个性的发展效应上、将学前教育的质量提升置于基础教育前端，明确提出“理念协同、课程协同、实践协同、治理协同”的幼小衔接教育理念，推动了各个园校联合体积极探索衔接教育的实践内容、实践方式和评价办法，大大促进我区幼小衔接教育质量的提升，推动全区幼小衔接工作从分层管理走向一体发展。

文：朱晓芳

编辑：罗悦媛