新时代需要怎样的劳动教育？如何上好劳动教育这门学生成长的“必修课”？福田区始终不辍探索。为进一步适应福田教育高质量发展的新要求，彰显新时代劳动教育的课程特色，拓展劳动教育新路径，本学期，福田区劳技中心经过反复实践、探索，结合《义务教育劳动课程标准（2022版）》，以专业课程为支撑，以培养学生的核心素养为导向，规划了2.0版本的劳动融合统整课程，让德智体美劳“五育”有机融合。

2.0版本的劳动融合统整课程分为生活艺术线和科学技术线两大主题，其中生活艺术线包含有融合了服装设计制作、刺绣、首饰设计制作、植物染、染料植物培养等多门类的装点汉服课程；以木制工艺品加工、机械传动、设计、装饰美化等技能培养的机关木作课程；以古法造纸、手账本设计制作+智能声控纸艺灯具为一体的创意纸艺课程；更有非遗美食改良制作、中华传统饮食文化、农耕体验为主的农耕美食课等系列课程。

科学技术线包含了丰富的智能生活系列课程。如集飞控、编程、组队、航拍、穿越在内的无人机系列课程；包含蔬菜、瓜果、鲜花、中草药及烹饪在内的城市农艺课程；房屋模型、智能管控模型、智能木制玩具等内容的木模搭建课程；智能管控与体验、水电维修、家具拼装、房屋收纳、行李收纳等内容的智能家居课程；还有以自行车检修和维护、四轮车搭建、车辆模拟操控、编程赛车、卡丁赛车驾驶体验为内容的车辆工程课程。

据悉，本学期福田区共有30所公办初中学校（含校区），289个班级，12900余名学生参加劳动课程集中学习。恢复在劳技中心参加集中授课，学生们学习热情高涨，积极动手动脑，投身劳动实践，取得了扎实、丰硕的成果。

“劳动课太有趣了，希望每个学期都能来劳技中心上课。”“虽然制作过程不容易，要克服很多困难，但看到最终的设计作品，成就感油然而生，一切努力都值得。”在课后感言中，福田学子书写着心灵成长，而家长的评价更加彰显了家庭、社会对劳动教育的高度认可和美好期待。

“这些劳技课程不仅是技能的学习，更培养了他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，是塑造孩子们综合素养的重要途径。作为家长，我期待孩子们在劳技课程中，挖掘兴趣和潜能，不断收获成长与进步。”如皇岗创新实验学校七年级胡同学的家长在家校交流群中写道。

福田区委区政府一直高度重视劳动教育，早在1997年2月就在全市率先成立了福田区劳动技术教育中心，努力探索“管理规范化、师资专业化、课程实践化、课时集中化”的劳动教育新途径。创建二十余年来，劳技中心共轮训学生40万余人次，区属初中劳动课参与率达到100%，是全市开办时间最早、课程门类最丰富、课程参与率最高的学生劳动实践基地。

2019年福田区政府与中国教育科学院合作成立福田区“内地-香港STEM教师研修中心”和“福田区青少年STEM教育培训基地”，也落地劳技中心。目前，劳技中心已成为集劳技教育、科技教育、创客教育、STEM教育于一体的，更加符合“开放、共享、实践、协作、智能”理念的青少年创新型智慧劳动学习和实训基地。

在福田，劳技中心承担了全区所有公办初中学校劳动课程的教学任务，全部课程均由劳技中心教师自主研发。依托师资、场地、设备资源集中的优势，福田劳技中心拓宽学生参加劳动实践的时空，与学校劳动教育相互补充，努力实现教育资源优化组合，集约共享，共同推动劳动育人，形成区域整体推进的良好态势。

今年6月，教育部义务教育劳动课程标准组组长、南京师范大学教育科学学院院长顾建军教授来劳技中心参访考察，给予了“一个中心，一个优秀团队，一批好课程，一种有效模式，一种较完善的体系”的评价。

劳技中心相关负责人表示，将继续依托课程升级，结合小班化教学，不断丰富劳动教育内涵，打造更加多样化、更具时代性、更适合学生发展的劳动课程，不断探索新时代中劳动教育与科技教育、创新教育、STEM教育的融合教育新模式，打造福田劳动教育品牌课程，引领福田劳动教育改革向纵深发展。

文：朱晓芳

编辑：罗悦媛