3月24日，福田区柯坚林名校长工作室以“打造学习共同体”为核心目标，开启了新学期首次研修活动。本次活动中，工作室成员走进福田区外国语小学，通过校园走访、课程分享、专题研讨及友谊赛等多元形式，深度解码福田区外国语小学的蜕变密码，共探校长领导力与课程建设的实践路径。

活力课程：福田区外国语小学的蜕变密码

福田区外国语小学党支部书记、校长徐万兴首先简要介绍了学校的历史沿革、硬件设施情况，在此基础上提出了“办一所热气腾腾的校园”的愿景和“让每个生命茁壮成长”的使命，并展示出自己的三板斧“打造健康快乐型校园、营造书香型校园、培养运动型学生”三维目标。他还分享了福田区外国语小学两年多来三大举措——

一是“以体育人，体‘育’全人”。学校坚持让每个学生学会1-2门技能，为终身运动奠基，通过“五球三队二棋二会二节”把体育运动常态化、人人化，创造性拓展运动场地，改变赛制，让师生家长感受到学校环境的变化，进而改变运动态度，促进身心健康发展

二是提升内驱力，有温度地育人。学校拓展空间创造劳动教育条件，用党建融合带动融合教育，关注特殊群体学生，实施“书包瘦身”让孩子们更喜欢上学，通过饭堂自营提高家长参与度与师生满意度。

三是增强凝聚力，打造育人新格局。福外小通过家委会广泛吸收社会资源，包括专业机构、专业教练资源、设施设备和科技艺术场馆；利用家校开放社团，增强家长的参与感、成就感，让家长走进校园，亲子共同参与诗词大会、帐篷大会等活动。

2022年以来，福外小取得了不少成绩：在体育类竞赛中，学校多次包揽区、市篮球小学组冠军；还实现了普及兼顾，生均掌握1-2门乐器，家长人均入校10次，全年12000人次；特殊儿童在档、建档人数不断下降，中间地带孩子得到更多关心爱护。

不仅如此，2024年福外小实现了“零投诉”，在英语教材使用等问题上家校态度高度一致，2023-2024年区域内招生都实现了逆势上升，向周边学校分流近百人。

共研共学：校长课程领导力的实践启示

工作室主持人柯坚林高度评价福田外国语小学近两年取得的改革成果，他认为，作为新校长，徐万兴以体育与艺术为突破口，通过小切口策略成功打造了活力课程的坚实支架，学校在课程建设、校园活力以及家长认可度等方面取得了显著提升，堪称“小课程撬动大课程变革”的典范。他建议学校领导班子继续深耕“课程领导力”这一核心技能，进一步落实“活力课程”的内涵与外延，并在理论体系上加以完善和提升，以推动学校持续高质量发展。

“福田外国语小学‘先开枪再瞄准’的做法是一种极具实用价值的方法论。”福田区外国语小学（景秀）副校长姚晖如是评价，并建议学校将毕业生所展现出的综合素养与良好形象，作为福外小课程体系最为直观且有力的发展依据。

作为福田区外国语小学的前任责任督学，曾科多次走进福外小，看到了学校的“旧貌换新颜”，他进一步引用“学校是未成年人犯错成本最低的地方”的论述，鼓励福外小继续深耕其充满活力的校园文化，并借助体育活动构建紧密的家校共同体。

工作室成员邓世杰表示，此次参访让大家看到了校长课程领导力的成长与实践，徐校长充分展示了卓越的课程领导力，还生动诠释了校长如何精准把握课程建设的关键。他认为福外小提供了三个方面的借鉴意义：一是贴地飞行，在景田小学各项基础设施一般情况下，没有套用一些集团大概念，而是根据实际情况开展；二是因地制宜，利用家委会、打通家校合作通道，创造性变革空间、运用专业机构资源；三是人文关怀，在对特殊群体的关心、减轻孩子上学负担的案例中看到了教育人的人性光辉。此外，他建议福外小申请“蔡崇信一起上场”基金。

龚华、曹丹、许立等工作室骨干成员纷纷表达了对徐校长的崇高敬意，大家一致表示，今后将继续深入学习福外小的变革方式，汲取宝贵经验，推动自身发展。

柯坚林名校长工作室自2024年9月正式揭牌以来，足迹遍及惠州博罗、西藏拉萨等地，探讨区域差异化下的课程建设与校长领导力提升，助力教育均衡发展。未来，工作室将继续以“案例参访+理论研修”双轨模式，走访7所成员校及区内标杆学校，形成专项成果，为福田教育高质量发展注入动能。

采写：南都记者 周正阳 通讯员 韦国琼

本文作者

周正阳

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南方都市报记者