中山弘科未来学校科技节：把校园变成创投“战场”

日前，中山市弘科未来学校校园内，40多个学生创客摊位次第开张。每一位踏入会场的来宾，手中都有一张面额1000万的“弘科币”投资卡。

这是学校第三届科技节的现场。这场以“人机共智”为主题的年度活动，将“科技+创投”的思维完整搬进了校园。每一个摊位都是一家“初创科技公司”，学生是创始人兼CEO，每一位家长、老师和来宾都是投资人。实时更新的投资排名看板，让所有项目在同一赛道上接受“市场”检验。

科技节学生主理的创客项目现场。

“在判断、押注、试错中，同学们习得AI时代最稀缺的能力——提问、思辨、决策。”弘科未来学校理事长黄翔表示，让孩子在角色切换中学会观察、判断与承担风险，这正是学校培养“开拓者、冒险者、问题解决者与终身学习者”的具象实践。

弘科未来学校理事长黄翔演讲。

让我们的孩子提前适应未来

——一场真实的“创投模拟战”

“本次科技节最大的亮点，就是创设了一个融资平台。”弘科未来学校的“一日校长”——国际高中部九年级刘思婧同学介绍。每位来宾领取1000万“弘科币”本金后，可以在各个摊位之间穿梭，像真正的风险投资人一样，听取学生们的项目路演，评估其潜力，然后将手中的弘科币投给看好的项目。

在老师指导下操作VEX机器人。

这一设计背后有着深刻的教育逻辑。黄翔指出，过去创业是少数人的游戏，需要资本、技术、团队、渠道，资源掌握在少数人手里。但今天，AI正在把创业成本打到接近零。一个高中生，只需要一个想法、一台电脑、几个AI工具，就能完成写代码、做设计、开发产品。

“这场‘创投模拟战’所训练的，正是未来最核心的能力——判断力。”黄翔说，“在AI时代，当AI可以给出无数答案时，真正重要的，是我们能不能做出自己的选择。”孩子们通过路演去赢取每一笔投资，在这个过程中学会表达自己、说服别人、整合资源、承担风险、面对失败，把一个想法真正变成一个解决方案。

这也是弘科未来学校坚持每年举办科技节的意义：“我们希望孩子不是‘围观未来’，而是提前适应未来。

科技节现场。

现场直击

——从水火箭到智能垃圾桶，学生们的“创业”实践

走进摊位区，热闹程度超乎想象。每个摊位前都围着三五成群的“投资人”，学生们有的在演示产品，有的在讲解“商业模式”，有的在问答互动。现场还设置了物理闯关、化学魔法、非遗科技等互动体验。

科技节现场。

在水火箭摊位，学生们利用物理课上学到的气压原理，自制了可反复发射的水火箭装置。“投资人”只需投出一定数量的弘科币，就可以亲自操作一次发射。“CEO”、8A班卢彦墨向围观者讲解：“我们的水火箭利用的是牛顿第三定律——作用力和反作用力。你往瓶子里打气，气压增大，松开后水往下喷，火箭就往上冲。”话音刚落，一枚水火箭呼啸升空，引来一片惊呼。

“人气王”水火箭项目聚集众多学生家长围观。

这个摊位不仅展示发射，还提供了可拆装的零件包。当被问及是否考虑“产品化”时，卢彦墨认真地说：“我们可以把各个零件单独包装，做成实验教具。”

等离子炮结合化学原理产生冲击能量。

智能分类垃圾桶来自高一3班的“CEO”钟圣杰。这个装置运用图像识别技术，只要把垃圾放到摄像头前，系统就能自动识别类别——可回收、厨余、有害或其他——然后对应桶盖自动打开。一位家长连续测试了矿泉水瓶、香蕉皮和废电池，每一次都准确无误。“这个真的有用，”这位家长边说边将手中的弘科币投给了该项目，“如果每个小区都有这个，垃圾分类就不用全靠人工督导了。”

钟圣杰还搭建了一个“股票模拟交易网站”，大家可以用虚拟资金体验价格波动，零风险学习投资知识。本届科技节的融资排名系统，正是依托这个网站的部分功能，实现摊位募资额排序，助力筛选出“独角兽”项目。

幼儿园项目师幼协作，让幼儿体验动手探索科学乐趣。

黄翔表示，从水火箭到智能垃圾桶，从物理实验到AI图像识别，学生们的思维模式正在超越传统的“完成作业”，开始触及“发现问题—设计方案—产品化思考”的完整链条。这正是学校核心主张的印证：从“使用者”到“创造者”。

科技节现场。

阶梯化系统化课程建设

——构建K12全学段贯通式AI通识教育体系

科技节上的学生项目并非凭空而来，背后是弘科未来学校系统化课程建设的成果。

据悉，学校已正式完成K12全学段贯通式信息科技课程体系的自主构建，并将于2027学年全面上线。

AI公开课。

在课程架构上，学校对标美国、英国课程标准，融合清华大学课程体系，构建了ICT基础、AI核心、CS/LEVEL UP提升三大课程模块。学生将从设备操作起步，依次学习图形化编程、Python、物联网、3D设计，一路进阶到人工智能原理与系统架构，实现螺旋式成长。

丁烷气体燃烧实验“火焰掌”欢呼声一片。

在分学段目标上，学校采取“低段体验启蒙、中段学以致用、高段思辨创新”的阶梯式设计。小学阶段重在感知与兴趣激发，通过人脸识别等体验式课程，让孩子理解“AI能做什么”；初中阶段强调应用与实践，学生需要动手完成语音识别等小型项目，将知识转化为工具；高中阶段则指向思辨与创造，学生在掌握机器学习等核心技术的同时，被鼓励引导像钟圣杰一样，独立完成从问题定义到产品落地的完整项目。

航空飞行模拟体验。

与此同时，学校在过去一年依托三大授牌平台，取得了实质性成果。在“信息学人才联合培养基地”框架下，小学五至六年级已有多名学生通过GESP C++二级认证，甚至有学生获得92分的高分；初中信息学拔尖学生在初二阶段已具备冲刺高中NOIP一等奖的能力。作为“人工智能教育创新基地”和“人工智能与编程教育课程应用校”，学校本次科技节专门开设了小初高阶梯式AI示范课——小学人脸识别、初中语音识别、高中机器学习——让学生率先体验前沿AI课程。而在“融合教育创新中心联合实验室”平台上，学校的VEX校队从城市赛、大区赛一路挺进国赛，最终站上VEX世锦赛舞台并闯入分区决赛。

科技节现场。

黄翔表示，弘科未来下一阶段真正想深耕的，已经不只是“AI+教育”，而是“AI+人文”。“我们希望用素养驱动AI，因为未来真正危险的，从来不是AI太强，而是人类的文明、审美、责任感、价值观跟不上技术的发展速度。”

因此，弘科未来学校不仅希望孩子拥有技术能力，更希望他们拥有思辨能力、创造能力、表达能力、责任意识，以及真正的人文精神。“未来真正拉开人与人差距的，未必是谁更会使用AI，而是谁能够在AI时代依然保持独立思考、价值判断以及创造未来的能力。”

学校下一阶段将深耕“AI+人文”。

与业界精英前沿对话

——做对的事情，解决真实问题

本届科技节还迎来了一位特别嘉宾——神舞科技创始人、首席执行官郑辉。他带领团队将脑机接口产业落地中山，此次专程来到学校，与师生分享前沿进展。

郑辉鼓励学生们“要做对的事情”，相信时间的助力，每天都做对的事情，相信未来有一天目标总能达到。“下一次科技节，也许我们一千个人戴着脑电设备，看看共同的脑联播是什么样的；再过几十年，我们可能不再需要麦克风和音响，脑机接口直接就能解读意识。”

学生积极向“投资者”展示项目亮点。

与此同时，科技节还特邀润良泰基金董事总经理、百亿产业基金操盘手王欣欣作为本届科技节创客评委。他的到来，为这场“创投模拟战”增添了真实的商业维度。

对于现场的学生“小CEO”们，王欣欣给出了三个建议：要去解决真实的问题，不一定要想得很宏大，宏大的事情都是由一步一步做起来的；要保持求知欲和执行力，借助AI工具完成以前需要很多人才能做的事情；要多去尝试，多去接触、多去提问，要有勇气去解决实际问题。

科技节现场。

“弘科未来学校的办学模式正在为学生提供各种可能性试错的空间，在这个更多元的时代，学校也给学生提供了更多的道路选择。”王欣欣表示。

正如黄翔所说：在我们学校，我们允许孩子失败、鼓励试错，也鼓励他们去触碰那个不可能的边界——然后亲手去把它打破。在这个AI正在重写所有规则的时代，一所学校能给予学生最珍贵的礼物，或许不是标准答案，而是提出问题的勇气、面对失败的韧性，以及把不可能变成可能的行动力。

科技节现场。

文/侯玉晓 黄蔚淳

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编辑：侯玉晓