近日，由北京师范大学课程与教学研究院主办，深圳市盐田区教育科学研究院、盐田区山海学校承办的“新质赋能 跨跃生长”基于学校高质量发展的课程与教学实践研究课题研讨会暨教育部重点课题《基于协同学习的小学主题式跨学科课程整合研究》成果展在山海校园顺利举办。

出席本次研讨会的专家、领导和嘉宾有深圳市盐田区教育局副局长叶菲，北京师范大学课程与教学研究院书记刘英健，中国人民大学教育学院教授、韩国首尔科技大学特聘教授杨海燕，香港教育大学课程与教学学系博士徐慧璇，内蒙古自治区督学、校外教育培训专家委员会副主任委员张鹏宇，盐田区教育科学研究院院长李天才，党支部书记、副院长陈尚宝，中国教育科学研究院访问学者、主题阅读发起人刘宪华，盐田区山海学校党支部书记王树宏，还有盐田区教科院教研员，来自湖北、广东省内跨学科共同体实验校校长、行政、教师，广东省“百千万人才培养工程”名校长，广东省王树宏名校长工作室成员，深圳市王树宏名校长工作室成员，盐田区中小学、幼儿园校领导、教师代表，家长代表、媒体记者代表等共300余人。

参会嘉宾集体畅游山海校园

上午8：00，参会嘉宾开启了山海的校园探访之旅，自信大方的山海宣传大使从“九年奠基完整人生”的办学理念、“达仁 达智 达未来”的校训，丰富多彩的学校社团成果，再到学校丰富的跨学科学习成果，向来访嘉宾全方位介绍了这一所生态化、智能型、实验系的九年一贯制新质学校，赢得了高度评价和连连称赞。

盐田区教育局副局长叶菲代表教育局向山海学校近期成功举办的新书发布会暨英语跨学科教学研讨会表示祝贺，并对参与此次研讨会的各位领导和专家表示热烈欢迎和衷心感谢。她强调，盐田区教育局在推动教育变革、实现优质均衡发展方面所做的努力，特别是在跨学科教学、项目式学习和智慧教育等方面的创新尝试，为区域的教育高质量发展贡献了重要力量。特别提到校长王树宏在跨学科教学领域的杰出贡献，她主持的“指向儿童完整生活的跨学科教学探索”项目荣获国家教学成果二等奖，相信王校长将继续带领山海学校取得更多教育成果，推动学校跨越式发展。

北京师范大学课程与教学研究院书记刘英健对山海学校在短短半年时间里取得的丰硕成果给予了高度肯定，认为学校在教育创新和实践探索上展现了非凡的潜力和活力。同时，她代表课题组表达了殷切的希望：各学校和老师们要积极总结和分享各自的教育经验，同时也期待能征集到各实验学校在课程改革方面的特色案例。课题组将在课堂教学中汲取全国各地的丰富经验，以此为基础，不断提升人才培养的水平，推动教育质量的持续提升。

教育专家分享前沿观点

杨海燕带来了《以课程与教学的高质量实践促进青少年健康全面发展》为题的讲座。杨教授分享了“基于学校高质量发展的课程与教学实践研究”课题的研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、子课题的选题范围及预估成果，此课题给各学校构建课程改革、如何做好落地的实施路径带来启发。

徐慧璇带来《跨学科主题学习：研究回顾及其对实践的启示》为题的讲座。徐博士从学术研究的角度回顾了跨学科主题学习的概念，为大家提供了世界各国专家学者对跨学科学习研究的发现，阐述了未来关于跨学科研究的话题和方向，徐博士的报告利用文献综述的视角给一线教师带来启发，让我们看到了跨学科主题学习有很多值得我们深入思考的问题。

王树宏为大家带来了题为《让未来可见——跨学科教学实施教学的校本路径》的讲座。她以丰富的跨学科学习实践案例为支撑，用“何以必须？”“何以研究？”“何以发生？”“何以可能？”四个递进式发问，阐明了跨学科教学的价值与意义、过程与方法、结论与成果、效果与应用，回顾了从跨学科教学的缘起，到不断探索不断迭代，再到如今推广辐射，获得国家级教学成果奖二等奖的历程，高度概括了多年来不断深耕的课程改革精华。王树宏校长强调，好的教学成果必须是“做出来”的，取决于“做的深度”，也需要有“好的外表”，教育需要高科技、高效能、高质量的新质赋能。 

教师共享主题学习案例

一年级跨学科项目首席许立希为大家介绍了跨学科主题学习《我爱我家——打造我的学习空间》。基于一年级小朋友存在生活能力不够，依赖成年人帮助整理生活、学习空间等的现实背景，立足国家课程，聚焦“如何打造我的学习空间”的核心问题，向大家介绍了本次跨学科开展情况。本次课程中，不仅有机融合了道法、劳动、美术、科学、信息科技等学科，还创新性利用AI赋能教学，利用AI对话功能，表达自己对收纳盒设计的想法和需求，并通过孩子喜闻乐见的游戏形式，利用编程猫设计“整理房间”的小游戏，巧妙地将编程学习和收纳整理的意识培养相结合。本次跨学科不仅打破学科壁垒，实现学习深度融合，还积极拥抱技术，让AI走进学生的生活。

七年级跨学科项目首席张耀文带来了跨学科主题学习《茶韵山海——制作健康的山海茶饮品》。面对同学们对传统茶饮兴趣不高，更偏爱市面上的茶饮品，而家长对此持保留态度的现实情况，同学们开启了一场“茶”为主题的探研。从实地调研、茶饮品的成分分析，到制作推广，同学们不仅从历史、地理、道法、劳动等多学科深入了解“茶”有关的知识技能，更重要的是学生对传统文化的理解与认同，增强文化自信与自豪感。

启动仪式拉开课题研究帷幕

基于学校高质量发展课程与教学实践研究课题的序幕正式拉开，立言教育研究院院长刘宪华主持启动仪式，领导、专家为领航校、实验校颁发证书。这不仅是对参与学校在教育领域勇于探索和实践的认可，更是对它们在未来教育改革和发展中所承担角色的期待。

山海学校一年级英语教师李昭带来一节基于学科的英语跨学科教学渗透式路径绘本课Hand Shadow Play。“How to use shadows to celebrate Children’s Day”为驱动问题，结合科学实验让孩子们探索光影的奥秘。该课以绘本为载体，通过合作交流的形式，在真实情境中进行大量的语言运用，并进行手影创造，这一过程让孩子们在玩中学，用中学，创中学，不仅语言输出流利，还增强了对我国传统瑰宝——手影戏的兴趣和喜爱，提升了孩子们的想象力和创造力。

在众多现场嘉宾的积极参与和互动下，课堂氛围被推向了高潮。短短的一节英语跨学科课，李老师鼓励动手实操、大胆想象、自信表达，学生的创造力和解决真实生活问题的能力得到了提高，学生的英语核心素养也得到了培养。这种教学模式的成功实施，为在场的嘉宾们展示了教育创新的无限可能，也为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

在圆桌论坛环节，为推动学科高质量发展与教学实践研究给予方向点拨、智慧引导，专家们纷纷发言，论坛由刘宪华主持。圆桌论坛“抛出”两个问题，分别是“在‘基于学科高质量发展与教学实践研究’的课题当中，重难点是什么？”“面向未来的教育高质量发展，请提出解决和赋能路径”，张鹏宇、李天才、杨海燕、王树宏从各自的角度给出观点，四位专家思想碰撞。

山海学校将以此次研讨会为契机，继续凝练教育思想、提炼办学成果，发挥示范、引领、辐射作用，谱写学校高质量发展新篇章，让好的教育，好的课程惠及全国更多的学校、教师、学生，为培养面向未来的人才贡献更大的力量。

采写：南都记者 谢粤蕾

编辑：谢粤蕾

本文作者

谢粤蕾

7031W

南方都市报记者