从“课本”到“生活”，从“认知”到“实践”，这是在“双减”背景下，劳动教育为“双减”的赋能。在劳动中，学生发展身心，教育回归本真。自1月21日起，正值寒假，在罗湖区教育局的指导下，罗湖区教科院联合腾讯技术团队、各校教师队伍，组织开展了 “争做劳动小达人”寒假劳动教育实践活动，持续为“双减”赋能。

据悉，本次活动以向西小学、罗湖外语初中学校（下称“罗外初中”）、罗湖中学三所学校为试点，活动持续到2月10日，共21天，充分发挥了家庭在劳动教育中的基础作用。活动分为“劳动教育知识学习”“劳动过程记录与分享”“劳动视频上报及评选”三个部分，前期以“家居劳动美”“饮食劳动美”“关爱他人美”为主题开展学生线上劳动过程记录与分享，自1月24日起则以“过年劳动美”“关爱他人美”“社会服务美”为主题开展学生劳动视频拍摄上传，开学后进行不同层级的评选、展示、交流、表彰。

组织教科院劳动教育教研员、初中高中劳动教育主任与骨干教师、腾讯三方会谈，商议初中高中寒假劳动教育活动方案。

罗湖寒假劳动教育寓教于“家庭劳动”

据悉，本次活动遵照21天习惯养成规律展开，寓教于“家庭劳动”，旨在营造全区劳动教育的良好氛围，激发学生参与劳动教育的热情，大幅提升劳动教育的实效性。劳动教育知识学习部分，平台将分三周推送劳动教育文件知识、劳动教育任务清单、罗湖区学生劳动过程视频；劳动过程记录与分享部分，学生在活动期间打卡，分享三大主题内容。21天活动期满后，进入劳动视频上报及评选活动阶段。

值得一提的是，本次劳动教育依托罗湖区智慧教育云平台开展，构建了“一根网线、一个平台、全校同上、千师同学”的现代化教育发展格局，较好地实现了资源共享、共育人才，增进了师生间交流互动。罗湖中学教务处副主任李晓岚表示，现在有了这个平台，展示和评比都方便了很多。“通过平台看到班级同学在家做家务的视频，自己也不好意思偷懒了。”罗湖中学詹同学表示，自己受到了督促。

罗湖中学初三年级长杨依文和家长交流

本次活动基于对全区42所中小学校的问卷调研，根据小学、初中、高中不同学段的不同特点，推出相适应的知识、视频和主题。在活动的设置上，充分考虑可行性、科学性，为日常劳动赋予分享意义，有利于推动罗湖区劳动教育快速发展。活动开展几天后，罗湖中学范洋悦同学的妈妈兴奋地在班级群里分享：“孩子假期学会了做双皮奶、煎面包、包饺子，体会带了劳动的乐趣，明白了功夫不负有心人！”其他家长也纷纷为孩子的成长感到欣慰。

家长感受。

做饼干、折衣服……罗湖学子争做劳动小达人

这个寒假，除了做核酸和在去核酸的路上，罗湖学子们响应居家不乱跑的号召，基本都宅家里做作业或运动打卡，并积极参加“争做劳动小达人”寒假劳动教育实践活动，动手做家务、做美食。

“自己烤的饼干，实在太香啦！空盘！”为体验一些不一样的事情，来自试点校罗外初中的李昀霖第一次自制饼干就成功了，但他说这次成功是建立在做蛋糕失败的基础上的。“有了之前的失败，我和弟弟在做饼干时，严格按照配方准备好工具和各种食材，并按步骤去做。”他表示饼干放在烤箱里的10分钟，自己一刻也没移开过视线，随着烤箱时间到了“叮”的一声，迫不及待取出来吃了。“制作两小时，空盘两分钟。”他说，以后有时间还会尝试做更多的美食，“失败不可怕，多尝试几次就好了”。学习也是如此，多学多问，总会有进步！”

在这个寒假，同是罗外初中学生的何妮鸿也是劳逸结合。据了解，她的父母都需要忙工作，而她在家里不仅按时完成自己的打卡学习任务，还指导弟弟写作文、读英语，带他去球场运动。“她不仅自己折好衣服，还督促弟弟也行动起来，身体力行地诠释了‘自己的事情自己做’。”何妮鸿妈妈表示看到逐渐懂事的女儿，自己感到很欣慰，能够更专心地投入到工作中去。

何妮鸿辅导弟弟做作业。

同样作为试点学校，向西小学的学生们在家里也安排了每天做劳动的计划。四（5）班姚浚轩这个寒假做起了“家务研究员”——“怎么让仙人球自由生长”“怎么切葱花比较方便”“煮鱼粥时要特别注意什么”……这些问题都被他在实践中一一找到了答案。他的班主任杨莉表示，从中看到了一个细心、耐心又阳光的姚浚轩。

姚浚轩研究如何种绿植。

“今天我第一次学做鸡蛋面。”在劳动打卡中，向西小学一（3）班的谢秉成分享了鸡蛋面的做法，记录下每一个步骤，让其他同学们可以照着去实践。在分享之余，他也道出真心话：“我感到爸爸妈妈每天为了我的生活起居很辛苦操劳，以后我也要自己的事情自己做，让爸爸妈妈不再那么辛苦！”班主任娜地热也通过点评，及时对谢秉成进行鼓励，“希望你可以通过自己的努力掌握更多的劳动技能，带领班级同学养成爱劳动的好习惯”。

谢秉成有模有样地做鸡蛋面。

截至今日，“争做劳动小达人”寒假劳动教育实践活动进行到第9天，在试点学校营造了良好的劳动教育氛围。据相关负责人介绍，接下来罗湖各学校劳动教育也将以这样的方式进行，以实现区域资源共享，减轻老师相应的工作负担，家校结合共同完成劳动教育的目标，实现劳动教育主体的多元性，劳动教育场所的开放性，劳动教育活动的日常化、家常化。

采写：南都记者 谢粤蕾 南都深圳大件事智库研究员 郑少纯 通讯员 肖骥辉

编辑：罗悦媛

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本文作者

谢粤蕾

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南方都市报记者